高中语文《文化作文片段训练》教学设计.docVIP

导入 提到柳我们可能会想到 “杨柳依依”“满城风絮”的画面；想到柳永在杨柳岸边模糊了泪眼，想到李白在玉笛吹奏的折柳曲中起了故园情。 提到竹我们可能会想到竹的品格“未出土时已有节”的气节，“千磨万击还坚劲”的坚韧；想到一些关于竹的名人比如“竹林七贤”和郑板桥。 提到菊我们可能会想到陶渊明和感慨“人比黄花瘦”的李清照。 我们如果将类似的内容融入到写作中，一篇富有文采又饱含文化气息的文化作文就会呈现在读者的眼前。 学习目标 初步体会文化作文的特点 学习文化作文中运用修辞和引用名人名言的写作方法。 美文展示 时值中秋，一阵西风吹过，就有大片大片的树叶飘落下来。面对满地的落叶。有人写了一段美文可以作为文化作文的典范： “榈庭多落叶，慨然知已秋”。当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空，拂向大地，树枝摇曳，秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶，舞姿翩迁，那凋敝中带着唯美，萧索中透着诗意。踏着松软的落叶，静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”，大气而磅礴；在满地枯黄的沉美与静谧之中，给人一种凄婉中的幽远，绚丽之后终归平淡，平淡之中具有醇美、深情及悲壮。 1.你感觉他们好在哪里？文化作文应该具有怎样的特点呢？ 明确：1）运用了一些修辞手法。 当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空运用了拟人。效果：运用“撕”字让这一句话更具有画面感，我们似乎看到了秋风撕裂夏天天空的场面，而且读起来语言非常美。 秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶。运用了比喻。更具有图画美和语言美。本来是写大片大片树叶落下的场面，但我们似乎看到了漫天的蝴蝶在翩翩起舞。 2）引用了名言名句。 开头就引用，让人开篇就感受到了文化气息。静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”这一句在运用拟人的同时也引用了名句，让人似乎身临其境地听到了树叶在吟唱，并从吟唱声中感受到了文化的悲壮美。 通过分析就形成了对文化作文的初印象：要有文采，有文化气息。 2.再整体看一下这段话，感觉意境怎么样？ 明确：非常美 当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空，拂向大地，树枝摇曳，秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶，舞姿翩迁。踏着松软的落叶，静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”， 方法指导 如果我们面对着秋日的落叶应该怎样去写一段既有文采又有文化气息的话呢？ 请运用修辞手法把“一叶落知天下秋”这个词语扩展成一两句优美的话。并思考一下你写的句子呈现了秋天怎样的特点？ 明确：峭厉的西风扫过，一片树叶一不留神脱离了枝头。在空中悠悠的盘旋了一阵，继而像一只折翅的鸟儿坠入了大地的怀抱。又到了残红已尽，秋意渐浓的时节。 2.再思考一下你刚才构思的句子体现了秋天怎样的特点呢？请用秋天是_____，秋天是_______，秋天是________。这种句式描绘一下。 明确：秋天是清冷的；秋天是飘零的；秋天是萧瑟的。 3.秋天的特点是多种多样的，但是你们有没有发现你们对秋天的感觉不是独有的，文人骚客们曾经和你发出了同样的慨叹？ 请用： 名人+名言/名作/名事+秋天特点的句式，把你刚才想到的排比句扩充一下。 示例：雨打梧桐，晓风残月透出的是秋天的清冷；枯藤老树，古道西风唱出的是秋天的漂泊；风急天高，渚清沙白感慨的是秋天的萧瑟。 上面两位同学都将诗词的意境和秋天的特点和谐地融为了一体，让我们透过诗词理解了你笔下的秋天。 4.下面请把你们刚才构思的两段文字组合在一起，注意语言的连贯性和整段的意境，可以适当的增删语句和调整语序。 找两个同学平台展示 5.我们来总结一下写这些段落时运用了哪些方法呢？ 明确：运用修辞手法和名人名句：来增添文章的文采和文化气息 选统一色调的词语和名句，注意整段意境的把握。 如果我们通篇都运用了这些写作方法就是一篇很好的文化作文。 写作练笔 请从“明月”、“西风”中任选一个题目，结合我们刚才训练的方法，写一个两百字左右的片段。 分组写 两个同学平台展示 六．结束语 同学们这些形象鲜明、文采斐然的句子，好似一个个文化符号在我们的眼前跳跃；一位位文人骚客在我们的耳边吟唱；一幅幅优美画面在我们的脑海闪现。今天的作文确实都展现了文采美、文化美。但是老师还想提醒大家，我们今天的训练只是写好文化作文的方法之一，大家不要忘记中华民族还有浩如烟海的文化典籍，我们如果从那里去汲取去沉淀。我们的作文才会更有文化分量、更有内涵。 附板书： 文化作文片段训练 修辞 文采美 名句 文化美 色调 意境美