2014年教育部审定新版六年级数学第一单元《认识负数》教案.docVIP

word整理版 学习参考资料 课时计划 年级： 六年级 学科：数学 授课时间：2015年3月1日 课 题 认识负数 主备人 张亚娟 备课组成员 三维 目标 知识与技能：结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则，借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 过程与方法：学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 情感态度与价值观：结合负数的历史，能够对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学 重点 认识负数，理解负数的含义。　 教学 难点 结合具体情境，说明相反意义的量 教法 情境引入法 讲解法 学法 自主探究 合作交流 教 学 过 程 前置性学习，学生先学。 说一说对温度的认识。 （1）、以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温时多少等等。 （2）、说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？? 2、揭示课题：板书课题：负数。 二、小组交流，合作学习。 1、自学例1： （1）、认真观察情境图：从图上你了解了哪些信息？还想知道些什么？ （2）、“℃”表示什么？“-”号是什么符号？表示什么？ （3）、“16℃”表示什么意思？ “-16℃”表示什么意思? 2、自学例2： （1）、从银行存折中，你发现了什么？ （2）、这些数各表示什么？ （3）、500表示（ ）.—500表示（ ） 3、认识负数。 （1）、什么叫做负数？ —16读作（ ） —500读作（ ） —读作（ ） —0.4读作（ ） （2）、什么叫做正数？ 关于正数你知道些什么？ （3）、0是正数还是负数？ 练习： （1）、 你能写出几个负数吗？ （2）、完成“做一做”中第1、2题。 ?三、班级汇报，人人参与。 学生依小组展示各组的学习收获。 学生解读各组的自学内容。 四、总结巩固，延伸拓展。 1、认一认。 —1 20 —3.4 100 —45 45 0 +69.5 — —0.22 +1.01 — + 正数： 负数： 2、说出表中正负数表示的意义。 项目 收支情况（元） 工资 2500 电话费 —130 奖金 1000 水电气费 —180 伙食费 —750 二次备课 板 书 设 计 负数的认识和意义 正数：+5 +3.9 + 负数：—5 —6.32 — 0不是正数也不是负数。 教 学 反 思 课时计划 年级： 六年级 学科：数学 授课时间：2015年3月1日 课 题 比较大小 主备人 张亚娟 备课组成员 李溱 周春花 宁爱 葛牧红 时海云 廖火庆 石钱英 姜海喜 周书秀 马远霞 三维 目标 知识与技能：在学生对正、负数意义的理解之上，又为以后进一步学习有理数打下基础。主要包括：认识数轴、在数轴上表示数、利用数轴比较数的大小。 过程与方法：从形象理解认识向抽向的数学模型转化。 情感态度与价值观：利用知识的迁移，让学生通过自主探索、讨论交流掌握温故知新，提高学生观察、分析、归纳的能力。 教学 重点 用数轴表示数。 教学 难点 借助数轴表示数的大小。 教法 情境引入法 讲解法 学法 自主探究 合作交流 教 学 过 程 一、前置性学习，学生先学。 1．读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ －10?5.6 ＋0.9?－5 1 ＋70 3 ?0?－45%? 2．如果+20%表示增加20%，那么－6%表示。 3．某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这一天晚上黄山的气温是摄氏度。 4．正负数的表示 ? （1）足球比赛（进球与失球球用正负数表示） （2）商场的营业额（某月的盈利与亏损情况用正负数表示） （3）股票的买卖（买进和卖出，赚钱与赔钱都可以用正负数表示）? （4）学生体育达标情况（与标准比较，超过标准与末达到标准的数据用正负数表示。） 二、小组交流，合作学习。 教学例3?用数轴表示数 1．出示例3：（ 1）说出同学们的运动情况。用正负数表示出他们的运动情况。他们的运动方向往东、往西是如何区分的。提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）请同学试着用一条直线出四位学生的运动情况。 （3）教师讲授如何画轴。 先画一条直线，在中间位置的点上画一棵大树，以大树为起点，向左为西，向右的方向为东，规定1个单位长度代表1M，根据学生行走的方向和距离在直线上找出对应的位置画出学生。 （4）学生尝试