思品八上教学设计.docVIP

课题 始业教育 课程 标准 教学 目标 明确思品学习的意义,懂得思品的重要性，分析回顾思品学习的得失，提出思品课学习要求。 教材分析 重点 难点 准备 学情分析 学生已进行了一学年的思品学习，但学习差异较大，知识的学习与能力的培养及思想的内化和行为的落实需要进一步跟进。 教学方法 讨论启发式 教 学 过 程 教 学 过 程 师生活动 备注 上学期学习情况回顾 　班级 思品 平均 优秀 低分 平 优 低 优秀线：４５ 低分线：３３ ５班１０人小于等于３３ ６班１２人小于等于３３ 1 39.5 29.2% 14.6% ３ １ ４ 2 39.2 14.9% 17.0% ５ ６ ５ 3 40.3 16.7% 8.3% １ ４ １ 4 38.4 14.9% 17.0% ７ ６ ５ 5 39.1 17% 21.3% ６ ３ ８ 6 38.3 16.7% 25.0% ９ ４ １０ 7 39.3 10.9% 10.9% ４ ９ ２ 8 38.1 14.3% 22.4% １０ ８ ９ 9 38.4 10.2% 20.4% ７ １０ ５ 10 40 17.4% 10.9% ２ ２ ２ 年级 39.1 16.2% 16.8% 思品学习与做人（讨论） 一个玻璃杯　　　正品　　　　次品　　　　废品　　　　危险品 　　　　　　可用美观　可用有瑕疵　　无正当用途　　不可用有危险 一个人　　　德才兼备　德才欠佳