大象版小学科学二年级上册第四单元《动物的生活》教材解读.docxVIP

第四单元 动物的生活 教材编写说明 本单元是二年级上册第四个综合探究活动单元，属于生命科学领域的单元。本单元所承担的科学知识目标是：7.2-2说出动物的某些共同特征。9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 本单元的科学探究目标是：“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识。”根据儿童的年龄和认识特点，孩子对动物非常感兴趣，以动物为研究对象是激发孩子们好奇心的好题材。本单元延续一年级的《认识小动物》相关知识，继续深入探究动物的某些共同特征等相关内容。探究目标重点对“得出结论”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成。围绕上述目标，本单元教材设计了《参观动物园》《小猫觅食》《动物小侦探》三个主题活动。 第一课设计了《参观动物园》，以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生对动物进行观察的兴趣。然后让学生观察动物们在干什么，再以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么。通过观察后，学生看到了动物们有的在吃，有的在跑，有的在睡觉。为了让孩子们能继续探究其他动物共同的特征，教材又设计了引导学生提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找事实证据，通过大量的事实证据，孩子们得出自己的结论，进而共同总结出：动物的共同特征是动物都会运动，都需要吃食物…… 第二课设计了《小猫觅食》，以孩子们熟悉和喜爱的动物小猫为例进行探究，教材首先设计观察各种不同动物用不同的感官进行寻找食物。孩子们通过观察了解到不同动物是用不同的感官寻找食物的，然后引导学生探究，猫可以通过哪些器官找到食物。教材设计了三个小实验，引导学生逐一探究猫是通过哪些不同的器官找到食物的。然后通过大量阅读让孩子们再次补充其他动物寻找食物的方法。 第三课《动物小侦探》，让孩子扮演替代不同的小动物，来应聘小侦探，通过制作应聘简历，让孩子们搜集大量的有特殊本领的动物，学生通过应聘演讲会，表达交流动物的各种本领，使全体同学掌握了大量的动物知识，再通过讨论决定哪些动物可以应聘小侦探，通过一系列活动使学生掌握动物可以通过眼、耳、鼻等多种器官感知环境。  表4-1第四单元框架 单元标题 培养主线 课标题 设计意图与具体构想 科学态度目标 STSE目标 科学探究目标 科学知识目标 要素 二级目标 领域 学习目标 维度 学段目标 关系 学段目标 动物的生活 得出结论 在教师指导下，有运用比较与分类等方法得出结论的意识。 生命科学 7.2-2说出动物的某些共同特征。 9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 1 参观动物园 引入活动：看一看，说一说，动物在做什么？（出示三幅动物照片，熊猫在吃竹子，斑马在奔跑，老虎在睡觉） 提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？ 事实证据：观察其他动物的活动情况并进行记录（运用记录表的形式进行画勾记录）。 得出结论：描述并比较其他动物的活动情况，总结我们的发现。从动物运动、摄食等方面，归纳动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物…… 阅读：动物的其他特征。 探究兴趣 在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学技术与日常生活的联系 了解生活中常见的科技产品及其给人们生活带来的便利。 2 小猫觅食 观察：观察动物觅食（四幅动物觅食的图片），想一想他们是利用那些感官发现食物的。 猜想假设：交流我们的猜想。引出小猫如何觅食的问题。 搜集证据：猫能否通过多种感官发现食物？ 探究活动一：猫只通过视觉能找到食物的吗？（把小鱼密封在鱼缸里，观察猫会不会去抓，若猫前去抓，说明猫只靠视觉能找到食物） 探究活动二：猫只通过嗅觉能找到食物的吗？（把小鱼放在猫看不到的高处，观察小猫能不能闻着气味去找，若小猫能找到，说明猫能只靠嗅觉找到食物） 探究活动三：猫只通过听觉能找到食物吗？（洞内的老鼠有了动静，猫会躲在洞外等着老鼠出来。说明猫只靠听觉也能找到食物） 得出结论：猫可以通过多种感官发现食物。 阅读：动物怎样捕捉食物。 3 动物小侦探 引入活动：动物侦探招聘会。 招聘启事：招聘具有特殊本领的动物侦探。 制作设计：制作应聘简历。 表达交流：应聘演讲会：（如狗：我是警犬，嗅觉灵敏，能排查走私物品……我要应聘稽毒员。猫头鹰：我是猫头鹰，是捕捉田鼠的能手。我有“夜视眼”，晚上能执勤……我要应聘夜间巡逻员） 得出结论：通过讨论决定招聘那些动物，公布招聘结果。并得出结论：动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 引入活动创设情境，激发学习兴趣。 引入活动 创设情境，激发学习兴趣。 本课是在学生已有的知识基础上，指导学生进行进一步探究新的知识，并归纳总结，得出结论。 本课是在学生已有的知识基础上，指导学生进行进一步探究新的知识，并归纳总结，得出结论。 提出问题明确研究问题和研究方向。1 观察动物园 提出问题 明确