幼儿园保教质量评估体系.pdfVIP

铁坝学区幼儿园保教质量评估体系（课程实施评价指标） 类别 主要指标 评 价 要 求 信息采集 1. 课程能充分体现国家与地方相应的法规文件精神，与国家倡导的理念、人才培养目标相一致。 课程 理念 2. 体现学前教育的基础性、全面性、素质化功能，符合学前阶段儿童的认知特点和身心发展规律。 查阅幼儿园基础课程文本、园本 3. 体现幼儿园的办园理念和价值取向，有利于促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。 课程文本。 1. 依据《纲要》，选择以教育主管部门推荐的综合课程作为幼儿园的基础性课程，体现课程的主流价值。 与部分教师、园长等交流与访谈。 课程 2. 能根据教师的发展水平，综合考虑本园实际、社区资源、办园特色构建相应的园本课程。 观摩现场活动。 类型 3. 幼儿园的课程类型可由基础性课程、拓展性课程、特色园本课程组成，原则上基础性课程占比为 70-80%。 课程 1. 制定课程执行计划：包括班级计划、学期计划、主题计划、周日计划、教学和游戏活动计划等。 查阅各类保教计划。 计划 2. 各类计划安排合理，具有系统性、层次性、适宜性、可操作性，并能体现园所课程管理水平。 现场考察，验证与方案内容的关系。 课程 1. 依据学前课程要求，管理层与教师合理编排课程，逐步形成切合本园实际的操作性强的课程实施方案，包括 管理 课程目标、课程结构、课程内容、课程序度等。 方案 2. 主题课程方案：结合儿童年龄特点、发展需要、兴趣经验作综合设计，构建主题统领下的领域渗透课程，关 与 编制 注各学科领域的平衡，突出生活化、经验化、游戏化，体现整体性、基础性、发展性的价值追求。 查阅幼儿园课程方案。 课程管理 3. 周日活动计划：充分考虑幼儿学习特点和认知规律， 重视主题背景下各领域内容 （健康、语言、 科学、 社会、 抽样查阅教师的保教工作计划与 课程 艺术）的有机联系，兼顾教学和游戏；集体活动与小组活动；家园联系和个别儿童教育等。 相关记录。 计划 1. 课程方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显，课程的编排与设计能保证落实四类活动：生活活动、体育 与部分教师、园长等交流与访谈。 方案 活动、教学活动、游戏活动；做到动静交替、自然有序、张弛有度。 执行 2. 课程实施顾及幼儿的多种经验和能力，促进幼儿健康水平及情感、态度、认知能力、技能等多方面发展。 3. 进行必要的课程审议和反思评价，在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制。 1. 根据幼儿年龄特点和发展需求，科学合理的设计和安排适宜的一日活动时间。两餐间隔时间不少于三小时， 保证两小时户外活动，一小时体育活动，三小时游戏活动时间。 查阅幼儿园一日活动安排表、各类 时间 2. 规范一日作息时间：幼儿早晨 8：00 开始入园， 11:30 离园；下午 14：30 入园 ， 16：30 开始离园。 活动的时间表等