3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式(3课时).pptVIP

点评： 解答此类问题分三步： 第一步，确定角所在的范围； 第二步，求角的某一个三角函数值； 第三步，根据角的范围写出所求的角． 特别注意选取角的某一个三角函数值，是取正弦？还是取余弦？应先缩小所求角的取值范围，最好把角的范围缩小在某一三角函数值的一个单调区间内． 点评 小结 1 、两角和与差的正弦、余弦、正切公式、推导及应用; 变形： 小结 2 、利用公式可以求非特殊角的三角函数值,化简三角 函数式和证明三角恒等式,灵活使用使用公式. 3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式(3) 高一数学 必修 4 第三章 三角恒等变换 课堂练习与提升 引例 练习课本P132 6、7 练习 把下列各式化为一个角的一个三角函数形式 课堂练习与提升 思考应用 形如y＝asin x＋bcos x的函数的如何进行变换？ 课堂练习与提升 课堂练习与提升 课堂练习与提升 课堂练习与提升 课堂练习与提升 课堂练习与提升 3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式(1) 高一数学 必修 4 第三章 三角恒等变换 两角和与差的余弦公式有哪些结构特征？ 注意：1.简记“C C S S，符号相反” 2.公式中的α,β是任意角。 cos(α+β)=cosαcosβ- sinαsinβ 回顾： 练习: 1、cos 27°cos 57°+sin 27°sin 57° 2、cos2150 - sin2150 3、已知 ， ， 求 的值。 探索新知一 思考：如何求 2、 上述公式就是两角和的正弦公式，记作 。 探索新知二 那 上述公式就是两角差的正弦公式，记作 。 3、 将上式中以??代?得 两角和与差的正弦公式 公式特征：1、“S C S C ,符号依然” 2、公式中的α,β是任意角。 探索新知二 ( C(?-?) ) ( C(?+?) ) cos(?-?)= cos?cos?+sin?sin? cos(?+?)= cos?cos?-sin?sin? ( S(?+?) ) ( S(?-?) ) sin(?+?)= sin?cos?+cos?sin? sin(?-?)= sin?cos?-cos?sin? 思考:两角和与差的正切公式是怎样的呢? 小结 探索新知二 用任意角的 正切表示 的公式的推导: 4、 (这里有什么要求?) (又有什么要求?) 探索新知二 上式中以??代?得 两角和与差的正切公式： 探索新知二 注意： 1?必须在定义域范围内使用上述公式。 2?注意公式的结构，尤其是符号。 即：tan?，tan?，tan(?±?)只要有一个不存在就不能使用这个公式，只能（也只需）用诱导公式来解。如:已知tan ? =2,求 不能用 两角和与差的正切公式 分子同号，分母异号。 要点梳理 解： 例题剖析 解： tan15?= tan(45??30?)= 例题剖析 例题剖析 例题剖析 例题剖析 例题剖析 3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式(2) 高一数学 必修 4 第三章 三角恒等变换 要点梳理 复习巩固 基本公式： 要点梳理 基本公式： 1、化简： 答案: 课堂练习 课堂练习 2.求下列各式的值： (1) (2)tan17?+tan28?+tan17?tan28? 解：1?原式= 2? ∵ ∴tan17?+tan28?=tan(17?+28?)(1?tan17? tan28?) =1? tan17?tan28? ∴原式=1? tan17?tan28?+ tan17?tan28?=1 课堂练习 3、△ABC中，求证 tanA+tanB+tanC=tanAtanBtanC. 证明： ∴ tanA+tanB= ∵tanA、tanB、tanC　都有意义， ∴△ABC中没有直角， ∵ tan(A+B)= =tan(180°–C)–tanAtanBtan(180°–C) = –tanC+tanAtanBtanC， ∴tanA+tanB+tanC=tanAtanBtanC. tan(A+B)–tanAtanBtan(A+B) ∴tanAtanB≠1. 4.利用公式求值 课堂练习 点评：利用三角函数化简求值时，首先分析已知角与特殊角之间的关系，然后再利用相应的和(差)公式求解．这样处理的目的在于能较好地借助于已知角进行运算，从而可以简化运算步骤． 课堂练习 (1)已知tan α＝2，tan β＝3，且α，β都是锐角，