人教版部编小学二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计.docVIP

《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1．借助拼音会认15个生字，学写8个生字。能正确读写并联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 猜谜导入，揭示课题 1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（掩耳盗铃） 对了，那这一幅呢？（画蛇添足）这一幅？（坐井观天）难不倒你们 。 2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.指导书写“亡”“牢”。 5.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理） 师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 初读课文，学习字词 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。 字词学习 师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。 寓言 窟窿 叼走 街坊 则 劝告 后悔 狼 羊圈 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。有一个词很特别，你发现了吗？对的，圈是多音字。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评） 4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？ 三、研读课文，体会寓意 1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？ 2.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 3. 每次丢羊之后养羊人是怎么想怎么做的，结果怎样？ （课件出示表格） 4. 我们来看文中的街坊是怎么劝说的，，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快） 6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。 就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读：他去放羊，发现羊又少了一只。这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？ 7.全班交流：这个人在修羊圈的时候，原来劝告过他的街坊刚好经过，想象街坊会说什么，养羊人是怎么回答的？ 8.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ） 10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等） 四、总结学法 学习寓言的一般方法是： 理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法，接下来我们来读《揠苗助长》完成下面的填空。 五、作业设计 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。课下请同学阅读这两本书体会寓言的精彩和有趣。 板书设计： 故事 亡羊补牢 道理 及时改正 为时不晚