人教版小学语文二年级下册《大象的耳朵》教学设计.docVIP

《大象的耳朵》教学设计 一、上课，同学们好老师好请坐同学们，你们喜欢小动物吗 喜欢 你喜欢什么小动物？ 生回答 你呢 生答 今天，老师给大家带来了一群小动物，如果你们认识他，就大声地喊出他们的名字，好吗 好 出示动物的图片 这些动物的耳朵都有什么特点？ 竖着的 你观察的真仔细 这是什么动物？ 大象 他的耳朵有什么特点 耷拉着 观察的真细致 今天我们要学习的内容就是围绕大象的耳朵 请同学们齐读课题 生齐读：19大象的耳朵 二、课前老师布置了预习任务，现在小组合作读一下生字吧。好，开始（组内读生字）同学们读的真不错，哪个小组愿意展示一下你们的认读情况 你们组 （组长领读，其他组员跟读） 你们组读的真整齐 还有哪一组？ 你们来 从你们的读声中，我能感受到你们组非常的团结 指第二组组长当小老师领读全班同学 同学读的都很认真 现在我们来做一个游戏，大象过河。如果生字全读对，大象就能顺利过河，如果读错了大象就会掉到河里。你们有信心完成这个游戏吗？有好那我们开始啦课件出示生字，生齐读你们读的都很准确，大象安全的过河了 他又遇到了词语宝宝，请同学们对照自主学习单，读一读词语，组内交流红色的字的识记方法 哪个同学愿意代表他们组读一读词语 找生读 读的都很准确 现在男女生轮流读，男生先开始 男女轮流读 男生女生的表现真的是不分上下 我们来看一看你是怎么记住这些生字的呢 第一个字 户加羽 你的方法简单好记，请坐 第二个字，你说 宝盖头加女 你能组个词吗 保安、安全 你平时积累的词语真丰富 第三个字 火加页 火在写的时候要注意什么？ 最后一笔是点 观察的真仔细，请坐 最后一个字你是怎么记住的呢 病字头，勇气的用去掉下面的力 你真是个聪明会观察的孩子 上下结构 有几部分？ 三部分 哪三部分 日、耳、又 在写这个字的时候要注意什么？ 耳的横要长 请同学们伸出你的右手。和老师一起书写一下 平日里会听课的同学都会把耳朵伸的长又长，因为他们想争做最棒的小学生 同学们，你们会写了吗 会 请同学们在自主学习单上把这个字描一遍写一遍吧 指导书写 注意写字姿势，一尺一寸一拳头 我们来欣赏一下张宇凡同学的字 刘兴诺，你评价一下 写的很好 好在哪里 横平竖直 你真会夸奖同学 老师再给你们提一个小小的建议，日在写的时候要扁一些，请根据老师的提示，把这个字再写一遍吧同学们的生字词已经掌握的很好了，现在我们来一起欣赏一下这篇课文 好，请认真观看 这个小故事中的大象遇到了几种小动物 找生回答 你们同意吗 你看得可真用心 我们看看大象和这些小动物们发生了哪有有趣的事情。请同学们打开课本翻到86页，自由大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子，并划分段落学生朗读 我看到大部分同学已经用坐姿来告诉老师他已经读完了，你们表现的真不错。 这篇课文一共几个自然段？ 你说 13个 你和他的一样吗 一样 你划分的真准确 好，请坐我们一起来看一下课文的第一自然段 大象有—— 陈琬鑫读 （大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。） 板书耷拉 耷拉的意思是松弛的下垂 图片中小狗的耳朵就是耷拉 在这一段中，有两个多音字你发现了吗 你说 扇和似 你观察的真准确，请坐 在这里shan是四声，课文的其他地方还有他的另一个读音，谁能把这个句子找出来给大家读一段 你 有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 他找的对不对 对 非常棒，请坐 哪位同学愿意读一读 扇（shàn): 扇子 一扇门、一扇窗 扇（shān): 扇风、扇动 声音很响亮，请坐 第二个多音，只有在组词似的时候发shi这个音，其他都读si，比如相似类似似乎 大象的耳朵还有什么特点吗 大 谁能读出大的语气？ 你来 找生读 读得真不错 齐读“大象有一对大耳朵。。。。”这一天，大象正在路上慢慢的散步，遇到了小兔子。小兔子见到大象对大象说了什么？谁愿意读一读小兔子说的话？找生读“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”读的真好小兔子的耳朵是怎么样的？竖着的 （板书：竖着）所以他见到大象的耳朵耷拉着，它是怎样想的？很好奇、很惊讶、很惊奇对，小兔子很好奇。那谁能用小兔子的语气读一读？ 你来 找生读 读出了小兔子的好奇 你读 读出了小兔子的质疑 谁再来读一下 你读 真棒。读出了小兔子的惊讶我们一起用好奇的语气读一读生齐读 你们读得真不错大象听到小兔子的话之后是怎么说的？谁能读一下找生读 生读“我生来就是这样啊” 大象在说这一句话的时候心里是怎么想的？ 他觉得自己的耳朵没有问题恩，很好 大象觉得自己的耳朵没有问题，因为他知道自己的耳朵生来就是耷拉着的。 谁能读出大象的语气 你来 谁再读一下 你读 恩，你的声音可真好听