人教版小学四年级数学《三角形的分类》教案.docVIP

三角形的分类 教学目标： 生通过观察、操作、比较,发现三角形角和边的特征并且给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。? 培养学生观察能力和操作能力。? 激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。 教学重难点： 教学重点：给三角形分类 难点：学生能理解并掌握各种三角形的特征。 教学准备： 多媒体课件、学具袋（不同的三角形）、量角器、探究单、达标单。 一、猜谜语，导入新课 形状似座山，稳定性能坚。 三杆首尾连，学问不简单。（打一几何图形） 三角形在生活中随处可见，课件出示生活中和三角形相关的各种实物。 这些三角形都一样吗？哪些地方不一样？ 就让我们带着这些问题来开启我们今天的数学探究之旅。 二、合作探究 1、拿出学具袋中的三角形，充分发挥小组的合作力量了给三角形分类，并且拿出探究单根根据提示完成探究单中的任务。先独立思考再和小组交流。不要着急，我们先来看看老师给大家的温馨提示。（一个学生读一读） 2、同学们端正的坐姿告诉老师大家交流出结果啦！哪个小组想来分享你们的成果呢？（每次两名同学汇报） 学生汇报 3、通过同学们的讨论，我们先来看这组同学的分类结果。 同学们让我们一起帮他们理一下思路，同学们请仔细观察一这组三角形，看一看，他们有什么共同的特点？ 师:对，这样的三个角都是锐角的三角形，我们叫它锐角三角形。再来观察这一类，它们有什么共同特点呢？ 师:这样的三角形我们叫它钝角三角形。最后这一种，他们有什么共同特点？ 师:猜猜它们的名字是什么？ 师:大家的推理能力可真强。 由此可见，（出示课件）三角形按角可以分成三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 4、（课件出示）直角三角形，让学生区分直角边和斜边。通过引导学生观察直角边和斜边的长度，让学生自己发现“在直角三角形中，斜边大于任意一条直角边”。 5、按边分。 （1）师：三角形除了按角分，还有其它的分类方法吗？ 教师鼓励学生上台来汇报，引导学生说出是怎样分类的，为什么这样分？ 小组展示：我们分了三类，把2、4、6分成一类，1单独一类，3、5分成一类。 教师追问：为什么这样分？在按边分类的过程中用到什么方法。 学生回答,并演示。 老师课件演示，对按边分类进行总结 6、认识等腰三角形和等边三角形 （1）认识等腰三角形。 师：这是什么三角形（课件出示等腰三角形）？ 师：等腰三角形有什么特征？ 师：（边指边说）相等的两条边叫做三角形的腰，另一条边叫做底；两腰的夹角叫做顶角，底边上的角叫底角。通过对折，两底角重合得知两底角相等。 （2）认识等边三角形 师：同学们再看这是什么三角形（课件出示等边三角形） 师：等边三角形有哪些特征？ 师：同学们说了这么多特征，让我们依次来验证。 师：如果把等边三角形的三条边拿出来，平放在一起，会发现三条边相等。 师：在小组内合作，喜欢的方式测量三个角的度数。 （鼓励学生台前展示，师生共同总结。） 三、评价、检测 1、师：这节课我们一起研究了这两类三角形，看来同学们对这节课的知识掌握的不错，老师想考考大家，敢不敢跟老师一起登上智慧岛？ （1）课件出示：第一关我会填（师生一问一答，巩固本节课的知识点。） （2）第二关猜一猜：这里有三个信封，每个信封都装有三角形，而且每个信封且我们会看到露出的一角（课件展示） 师：看这是什么角？（直角）可能是什么三角形？（直角三角形） ………… 师：（钝角三角形）这是什么角？（锐角）可能是什么三角形？ 生有不一样的答案 师：我们再来（再露一锐角）看现在你觉着可能是什么三角形？为什么？ 小结：判断一个三角形是不是锐角三角形必须知道三个角都是锐角 2、师生一起观看三角形分类的思维导图，再次回顾知识点 四、课堂小结 1、这节课你有什么收获? 2、课下寻找生活中的三角形给它们分分类。 五、板书设计 三角形的分类 按角分：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 按边分：等腰三角形 等边三角形 不等边三角形