人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计（详案）.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 教学目标： 1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．把握文章的主要内容，认识正面描写和侧面描写的方法，联系上下文理解含义深刻的句子。 3、感悟居里夫人的巨大贡献和人格魅力，体会科学精神的深刻内涵。 教学重点： 联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点： 结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。 教学过程： 一、感受评价 导入新课 爱因斯坦曾经这样评价过一位女科学家---“她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来”。能得到爱因斯坦如此高的评价的“她”到底是谁呢？---居里夫人。是的，居里夫人身上的品德力量和热忱深深震撼并感染了爱因斯坦，深深震撼并影响了每一代的科学家。今天，就让我们一起走近居里夫人，去感受她的品德的力量，去感受她那“跨越百年的美丽”。板书课题，齐读课题。 二、检查预习 夯实基础 看到这个题目，我们不禁会产生许多的疑问。（为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……） 是啊！在我们的印象中美丽或许是让人赏心悦目的艳丽花朵；或许是让人心旷神怡的蓝天白云；或许是让人肃然起敬的险峻山峰；又或许是让人心生爱慕的清秀面容……..那么，居里夫人又是一种怎样的美丽？为什么这种美丽能跨越百年呢？读一读课文，或许你能找到答案。 1、请大家自由朗读课文并想一想本文主要写了什么内容？读文要注意端正坐姿，读准字音，读通句子。 2、读完课文，相信这些词语大家已经不陌生了，出示本课的生字词，找学生朗读。 埃 伦 藤 析 碱 顽 卓 效 蚀 乏 誉 衔 粪 捐 重点指导“藤”“碱”“誉”的写法。打开练习本，工整写两遍吧！ 读完课文我们知道了，居里夫人共获得了多少荣誉呢？---他一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（特别是）诺贝尔奖，是多少科学家梦寐以求的最高荣誉，居里夫人分别在1903年和1911年两次获得诺贝尔奖。但这两次诺贝尔奖的获得都和一种放射性元素镭有关。（出示：镭这个词语，学生齐读）所以，我们要真正走进居里夫人，感受居里夫人的人格魅力，更要了解他的工作和与她的工作密切相关的这些词语。（出示：人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯----找学生读一读这些词语，课前已做过预习，谁来说一说你对这些词语的了解。）--放射性元素“镭”和“工业废渣”。对这些词语的了解，让我们对居里夫人有了更为深刻的了解和认识。 三、初读课文—整体感知 哪位同学能用一句话概括的说一说本文主要写了什么内容呢？（这篇课文主要介绍了居里夫人通过执着的科学精神成功从工业废渣中提炼出镭，轰动科学界，让物理学进入了一个新的时代。） 四、品读课文---感知外貌美 这篇文章主要体现了居里夫人的科学精神和科学贡献，这与她的美丽又有怎样的联系呢？那就让我们先去寻找她的美，发现她的美吧！ 请同学们速读第二段并说一说你发现的美在哪里？ 1、“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 从你的朗读中，我感觉你已经被深深吸引了，你能说说你被什么吸引了吗？“年轻漂亮”“神色庄重” 2、“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” “年轻漂亮”“神色庄重”“白净端庄”这些词语中发现居里夫人的美丽，看来大家都有一双发现美，寻找美的眼睛。 在原文中是这样描写居里夫人的“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”你又能从这句话中发现什么呢？（居里夫人的美丽）居里夫人的美丽又体现在哪里呢？（ ）原文这里并没有写居里夫人而是写的谁？（男同学、她的女友）然而我们却从对男同学和她的女友的描写中感受到了居里夫人的美丽，这种描写叫做（侧面描写）那么，1、2句话又是对居里夫人的什么描写呢？（正面描写）看来你们不仅有一双发现美和寻找美的眼睛更有一颗发现和寻找人物描写方法的心。 五、精读课文---感知内在美 让我们带着一种欣赏和赞叹的语气再来读一读这两句话，男生读第一句，女生读第二句。这是在1898年12月26日，居里夫人和丈夫皮埃尔居里在法国科学院宣布惊人的发现：天然放射性元素镭的描写。当时对镭的发现只是一个报告，更准确的说是一个合理的设想，并没有真正的实物，为了能够找出“镭”，居里夫人历时三年零