六年级上教材培训.pptVIP

新课标讲的是课程目标而不是教学目标 统一的教学目标没有统一的实施效果 影响教学质量的第一要素就是目标清不清 教学设计按新课标原创性地形成适合自己学校、自己老师和自己学生的自己的设计 六年级上册英语教材解析 白寨中心小学 张晓辉 2017年8月 具体到备课上顺序应该是这样的： 单元统整→内容整合→ 情景带动→语用体验 单元统整：（整体设计）从单元到单课 单元教学目标必须是通过该单元的四节课或五节课来实现的，而每节课的目标应该体现层次，有所侧重，比如有的老师设计第一节课教学目标就是要求学生能掌握该单元的词汇或句型，这就不是特别现实。 内容整合：（文本再构）一定要涵盖原文本的内容。 结合实际教学需要，创造性地使用教材（取舍、调整、补充、删减、扩展、延伸等） 语境带动和语用体验 ①现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。 ②改“从词、句到篇”为“从篇（语境）到词句”，随文学字。 ③在课堂教学过程中为学生创设运用语言的时空，增加运用语言的体验。“学中用、用中学、学用结合、学以致用”（学生的记忆是跟着内容走的，因此，要将句型放在语篇或语