数学课程与教学.pptVIP

第七章中学数学课程与教学 第一节 课程实施的含义和原则 课程计划是指制定课程变革的理想及实现这种理想的具体方案。课程实施是指将某项课程计划付诸实践的具体过程。 课程计划与课程实施的关系：理想与现实、预期结果与实现结果的过程之间的关系。课程实施的手段以学校范围内教学活动为主。 课程实施的价值取向则在于创新、变革。 我们将课程实施定义为：通过教学等各种手段，创造性地将课程计划付诸实践，从而产生某种变革意义的过程。 教学是课程实施的基本途径。教学是指教师以适当的方式促进学生学习的过程。教学活动是教师和学生以课程为中介而构成的。 课程实施还有其他途径，如学生自学、社会考查等。 课程实施与教学的区别 课程实施在内涵上涉及的范围比教学更广。课程实施是指执行一项或多项课程变革计划的过程。而教学主要是指教师与学生在课堂中的互动行为，它与课程实施相比在范围上更狭窄。 二者研究的侧重点有区别。课程实施的研究主要探讨课程变革计划的实施程度、影响课程实施的因素、课程变革计划与实施情境的相互适应机制、教师与学生创设课程的过程等。 教学研究则主要探讨教师的教学行为、学生的学习行为及二者之间的互动机制。 课程实施与教学又具有内在的统一性和联系性。课程实施内在整合了教学；而教学是课程实施的核心环节和基本途径。课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。教学研究有助于理解课程实施过程的内在机制；而课程实施研究则有助于理