提高幼儿园教师集体教学活动设计能力的教研策略70.docVIP

提高幼儿园教师集体教学活动设计能力的教研策略 文章摘要： 随着幼教改革的不断深入，怎样使幼儿教师将学习的专业理论转化为实践还需一个中介过渡-------教学活动设计。它是一个教学活动的起始环节，对教学过程起着宏观调控、前导与定向的作用，是教学活动成功的首要保证。教学活动设计的关键在教师。为了提高幼儿园教师集体教学活动设计能力，确保集体教学活动质量，从而促进每个幼儿富有个性的发展为目的，本文在对“教学活动”、 “集体教学活动”及“教学设计”进行初步界定的基础上，对当前幼儿园教师集体教学设计能力的现状进行了分析，并在实践中对提高幼儿园教师集体教学活动设计能力的策略进行了初步探究。 主题词：幼儿教师 集体教学 设计能力 教研策略 正文： 随着幼教改革的不断深入，幼儿教师的理论学习受到普遍重视，但怎样把理论转化为实践还需一个中介过渡-------教学活动设计。教学活动设计虽对教学不起决定性的作用，但其作用却是不容忽视的。教师进行活动设计的过程就是将实际教学活动的每一个环节、步骤在头脑中预演的过程，它是一个教学活动的起始环节，对教学过程起着宏观调控、前导与定向的作用，是教学目的第一实现过程的具体预演，它的优劣直接决定着教学过程和教学效果的优化与否，是教学活动成功的首要保证。教学活动设计的关键在教师，为了确保集体教学活动质量，促进每个幼儿富有个性的发展，提高幼儿园教师集体教学活