一、教学内容第三章生物体的结构第二节生物体(第二课时.docVIP

一、教学内容 第三章 生物体的结构 第二节 生物体（第二课时） 绿色开花植物的结构层次 二、学情分析 本节课的内容是在讲述了细胞分化的内容之后进行的。细胞分化的知识是学生较为难以理解的一块，所以在前一节课，我安排了实验观察，观察“根尖的永久装片”，通过观察帮助学生理解细胞的分化过程以及各个相关的组织。在前一节课中，我重点处理了“分化”和“组织”的概念，以及各个植物组织的细胞形态特征及其功能，使学生能够理解“组织的形成是细胞分化的结果”。所以在本节课中，细胞形成组织将不再是学生学习的重点和难点。 三、教学目标 知识目标 （1）能够说出绿色开花植物的六大器官及其主要功能 （2）能够识别植物体的几种主要组织 （3）能够描述植物绿色开花植物的结构层次 （4）能够解释器官的概念 能力目标 （1）通过观察活动培养学生的观察能力，使学生能够说出绿色开花植物的各个器官及其组成 （2）能够从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高 （3）通过角色扮演的小游戏，锻炼学生的语言组织及表达能力和思维能力 情感目标 （1）通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 （2）通过小组的观察、讨论等活动，逐步建立学生的团队精神以及合作意识 四、教学重点： 1、绿色开花植物的器官组成及结构层次 五、教学难点： 1、器官的概念以及细胞是如何构成器官的 2、如何让学生理解“生物体是一个有机的整体” 3、识别物体的结构层次 六、教学媒体： 1、学生熟悉的绿色开花植物实物及贴图 2、番茄果实、土豆、菜花、萝卜、花生等 3、ppt 教学内容 设计意图 教学行为 具体教学内容及过程 学生活动 导入 直接导入 讲述 我们的周围有着各种各样形形色色的植物，它们不仅美化了我们的环境，也是我们的衣食之源。在植物中，我们最为常见的就是绿色开花植物。 除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 设疑 设问 绿色开花植物是怎样由细胞一步步构成的呢？ 思考 明确课题 讲述 这就是我们今天所要讨论的问题——绿色开花植物的结构层次。 6大器官 创设情境 导入新课 演示 提问 演示 讲述 一株完整的绿色开花植物（例如：辣椒、长春花） 请你由上至下的观察这株植物和同学们自己带来的植物，看看绿色开花植物都包括哪几部分？ Flash:绿色开花植物6大器官 这6部分我们把它称之为绿色开花植物的6大器官。 观察 思考回答 看图辨认，回答 细胞分化形成组织 复习旧知识 提问 提问 绿色开花植物都是由一粒种子发育而来的，在这个过程当中，植株的细胞都发生了哪些变化呢？ 细胞分化的结果是什么？ 细胞生长、分裂、细胞分化 形成组织 明确研究内容 设问 细胞、组织、器官与植物体4者之间到底存在着怎样的关系呢？ 思考回答 探究细胞如何构成器官 从学生熟悉的事物入手 小结 演示 提问 设问 组织 提问 演示 演示 演示 讲述 番茄 它属于哪种器官？ 里面含有哪种组织？ 指导学生观察讨论 问题： 你首先咬破的是什么？它对果实的有什么作用？属于哪种组织？ 番茄外果皮细胞装片图 番茄最好吃的是哪一部分？它应属于什么组织？ 番茄果肉细胞装片图 番茄中的黄色细丝是什么呢？它有什么作用？ 番茄输导组织装片图 番茄这个器官是主要由哪些组织构成的呢？ 观察 果实 思考 边吃边观察讨论 讨论回答 联系日常生活实际，观察思考回答 观察 思考回答 观察 思考回答 观察 思考回答 引发思考 通过观察不同的器官结构，分析讨论 设问 组织 提问 其他的器官中细胞排列情况如何呢？它们是否也存在着这些组织呢？ 组织学生观察根、茎、叶的模型，给予指导 根/茎/叶中都有哪些组织？说明你的判断依据 思考 学生以小组为单位，重点观察某一器官的模型，讨论其细胞排列情况，辨认其中的主要组织 小组派代表，边演示边说明 总结归纳 讲述 提问 我们分别观察了植物体的“根、茎、叶和果实”这4种不同的器官的细胞组成。 你有什么发现？/他们都有什么相同点？ 它们都是由不同的组织构成的 植物体是有机的整体 明确植物体的结构层次 提问 讲述 组织与器官之间有什么关系呢？ 细胞、组织、器官与植物体4者之间存在着怎样的关系呢？ 细胞—〉组织—〉器官—〉植物体 思考回答 明确器官的概念 提问 我们如何给器官下定义呢？ 思考回答 讲述 在生物学中，我们把由不同的组织按照一定顺序排列起来，具有一定的功能的结构叫做器官。 通过学生的角色扮演活动，分析讨论6大器官的功能，体会植物体是一有机的整体 组织 学生讨论、表演 词汇： 根、茎、叶、花、果实、种子、植物体、 营养组织、保护组织、输导组织、机械组织、分生组织、阳光、空气、水、土壤、矿物质、有机物、由下至上、由上至下、吸收、运输、连接、光合作用、鲜艳、大力士、美