5四有课堂第六单元数与代数1整理和复习.docxVIP

“四有课堂”教学模式活页教案 学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级 课题 数的认识（一） 备注 知识与技能 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步 过程与方法 明确有关数的意义和基本性质， 体会整数与小数、 小数与分数、 分数与 百分数的内在联系。 教 情感态度与 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 学 价值观 目 3、发展学生对数学的积极情感。 标 整数、小数、分数、百分数的意义。十进制计数法和整数、小数数位顺 考点 序表，读、写整数与小数，比较数的大小。进行小数、分数与百分数的 互化。 精讲要点  1、整数、小数、分数、百分数的意义。 2、十进制计数法和整数、小数数位顺序表，读、写整数与小数，比较 数的大小。 3、小数、分数与百分数的互化。 互 自主学习动 提 合作学习纲 探究学习 教学流程  P76 主题图 P77 做一做 一、回顾与交流 举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。 二、复习数的意义 1、结合 P76主题图说说这些数的意义 2、整数 ①什么是整数，整数包括哪些数？ _________________________________________________ ②整数 的个数是 。自然数是整数的一部分，自然数的单位是______。 最小的自然数是______。 三、数的读、写 1、数位顺序表。 2、读法和写法。 3、改写 四、、数的大小。 1、举例说明怎样比较两个数的大小？ 2、完成 P79练习十三第 6题。 五、分数、小数、百分数的互化。 六、巩固训练：完成 P78 练习十三第 1--5 题。 八、总结梳理 : 巩固训练 课 堂 训 练 强化训练  将下面的数填在适当的（）里。 1.65 - 15.7 5 2340 96% 6 1）冰城哈尔滨，一月份平均气温是（）℃。 2）六（ 2）班（）的同学喜欢运动。 3）调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达（）。 4）杨老师身高（） M。 （ 5）某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）人。 把下面的数改写以“万”为单位的近似数。 国 家 面积 /Km2 面积 /Km2 中 国 9600000 万 俄罗斯万 美 国 9372614 万 加拿大 9970619 万 1、498056000 读作（ ），改写成用“万”字作单位的数是（ ）， 省略亿位后面的尾数约是（ ）。 2、在 2002200 中，从左边数的第一个 2 在（ ）位上，表示（ ）， 第三个 2 在（ ）位上，表示（ ）。 3、一个两位小数，四舍五入后是 0.7 ，这个数最大是（ ），最小是 （ ）。 4、 8: % 0.4 10 1、说出下面各数种的“ 2”表示的含义。 23 0.52 203.7  2 3 课堂达标测评 教学反思  2、下面的说法对吗？ 1）把 0.56 扩大到它的 1000 倍是 560。 2） 0 是正数。 3）一个数的倒数不一定比这个数小。 “四有课堂”教学模式活页教案 学校：老渡口完小 教师：张广政 学科（册次）：数学（下） 年级：六年级 课题 数的认识（二） 备注 知识与技能 教 过程与方法学 情感态度与 目 标 价值观 考点 精讲要点 互 自主学习动 提 合作学习纲 探究学习  1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 3、熟练掌握 2、 3、5 倍数的特征，并正确解决有关问题。 分数、小数的基本性质。因数 、倍数、质数、合数等意义，找出两个数的公因数、公倍数等。2、 3、 5 倍数的特征，解决有关问题。 1、分数、小数的基本性质。 2、因数、倍数、质数、合数等意义，找出两个数的公因数、公倍数等。 3、 2、 3、5 倍数的特征，解决有关问题。 回顾分数、小数的基本性质 复习倍数与因数 交流自学情况 一、回顾分数、小数的基本性质 1 、分数的基本性质是什么？（分子和分母同时乘或除以相同的数（ 0除外）分数的大小不变。 ） 2 、想一想：分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了） 3 、小数的基本性质是什么？（在小数的末尾添上 0或者去掉 0，小数的大小不变。 ） 4 、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。 如: 0.3 = 0.30 = 0.300 3 = 30 = 300 10 100 1000 5、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？（如果把小数点向右移动一位、两位、三位 ,, 这 个小数比原来的数就扩大 10倍、 100倍、 1000倍,, 如果把小数点向左移位一位、两位、三位 ,, 这个 数就比原来的数缩小 10倍、 100倍、