信息技术(南方出版社)八年级下册教案(共14课).docx

八年级信息技术下册教案 科目 信息技术 年级 八年级 班级 课时 1 课时 课型 新授课 时间 课题 第一课 问题“它”解决——编写程序解决问题 教 知识与技能： 了解程序设计语言， 理解编写程序解决问题的步骤并学会算法描述。 学 过程与方法：教师讲解，学生讨论交流。学生对教师提出的问题进行算法描述。 目 标 情感态度与价值观：形成对信息技术良好的学习态度、积极进取的精神。 教学 重点： 重点 程序设计语言及编写程序解决问题的一般步骤。 难点 难点： 用自然语言和流程图描述一个问题的算法。 第 1 课 问题“它”解决 板书 一、 程序与软件 设计 二、 编写程序解决问题的步骤 示意 三、 自然语言描述算法 框图 四、 流程图描述算法 五、 程序设计语言 教 学 知识准备：计算机基础知识。 硬件准备：计算机一台。 准 备 软件准备：已经编写好的纸牌小游戏程序。 教学过程 教师活动 学生活动 教师意图 时间 一、课前导入，任务介绍 要想用计算机解决问题， 首先需要选择合适的计 算机软件， 如撰写研究性学习方案时要用 Word，统计 学校运动会比赛成绩时常用到 Excel 。但是有些问题 不一定找得到合适的软件， 这节课我们就一起来了解 一下程序设计语言及编写程序解决问题的步骤。 二、编写程序解决问题 1．程序与软件 计算机程序是一组能让计算机识别的工作指令的集合， 计算机执行完这组指令后便能够完成一项具  引入任 认真 务，明确目 听讲，发挥 2’ 标，激发学 想象。 习兴趣。 讲 解 程 认 真 序与软件， 体的工作。软件一般是指计算机程序、数据和相关文 听讲，积极 使学生对程 档资料的综合，习惯上不对程序和软件进行区分。请 思考，回答 序设计语言 思考：我们平时用到了哪些程序或软件呢？执行程序 问题。 有个初步的 指令后我们能完成什么具体工作呢？ 了解。 在日常生活和学习中， 我们不仅可以使用别人开 发的软件，还可以自己编写程序，满足特定的需要。 那么，我们有哪些实际问题找不到合适的软件呢？如 何编写程序来解决这些问题呢？ 计算机程序软件可以帮助我们完成学习及生活 中的各种任务，如利用 Word 工具可以撰写论文等。 这些工具都是通过各种程序设计语言编写出来的。 2．编写程序解决问题的步骤 用计算机编写程序解决实际问题， 首先要对问题 进行分析，然后确定解决问题的方法与步骤，最后用 认 真 程序设计语言将解决问题的具体方法和步骤表达出 听讲，做好 通 过 讲 来。 笔记，理解 解让学生对 编写程序解决问题的一般步骤为： 提出问题→分 编写程序 编写程序解 析问题→设计算法→编写程序→调试程序→得到结 的步骤和 决问题的步 果。其中分析问题、设计算法和编写程序是这几个步 方法。 骤有个初步 骤中的重点。算法是解决问题的方法和步骤。 的理解。 3．自然语言描述算法 同学们， 你们知道什么是自然语言吗？自然语言 有什么特点？如何用自然语言描述一个算法呢？ 例子：输入三个数，找到并输出其中最大的数。 认 真 讲 解 自 步骤 1：输入三个数 a， b， c。 听讲，积极 然语言，并 步骤 2：假设 a 最大， Max=a。 思考，并回 让学生掌握 步骤 3：将 b 与 Max 比较，若 bMax，则 Max=b。 答 教 师 问 用自然语言 描述算法。 步骤 4：将 c 与 Max 比较，若 cMax，则 Max=c。 题。 步骤 5：输出最大数 Max。 自然语言是人们日常生活中使用的语言， 其通俗 易懂，但是缺乏直观性，不简洁，且容易引起歧义。 4．流程图描述算法 请同学们思考一下， 什么是流程图？流程图中各 个图形代表什么意思？流程图有什么特点？如何用 流程图来描述算法？ 认 真 讲 解 流 在流程图中，椭圆表示开始或结束框，平行四边 听讲，思考 程图，使学 形表示输入或输出框，矩形表示处理框，菱形表示判 教师提问， 生掌握用流  6’ 6’ 6’ 6’ 断框，箭头表示流程线。 用流程图描述算法时， 形象、 并回答教 程图描述算 直观且容易理解。 师问题。 法。 教师根据上面例子用流程图描述算法。 5．程序设计语言 要解决实际问题，就需要将设计好的算法表达 出来。用程序设计语言表达算法的过程就是编写程 认 真 让 学 生 序。 听讲，做好 对各种程序 常用的程序设计语言有 BASIC、Pascal 、C、Java 笔记，理解 6’ 设计语言有 和 Visual Basic 等。各程序设计语言都有自己的特 各程序设 所了解。 点。用程序设计语言编写出来的内容就称为程序代 计语言的 码。 特点。 三、课堂练习 通过本节课的学习， 相信同学们对编写程序解决问题的步骤以及描述有了一定的了解， 下