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作者:赵学慧 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 作者:赵学慧 教育部老年服务与管理专业教学资源库 作者:赵学慧 澄 清 作者:赵学慧 澄 清 澄清的目的 作者:赵学慧 指社会工作者引领服务对象对模糊不清的陈述做清楚的解释。 让服务对象将问题说的更详细 社会工作者检查自己是否正确理解了服务对象的信息。 澄清的重要性 作者:赵学慧 案例: 服务对象:有时我真是希望能完全逃离这些。 社会工作者:听起来像是你想离开,你希望一个人独处吗? 服务对象:不,不是这样的,我不喜欢独自一个人,我是希望能够避开现在这么多繁杂的事情。 分析:往往社会工作者在听到一些信息后,会做出理解和判断,但有些理解和判断是错误的,当有假设或判断时,需要与服务对象进行确定。 澄清的步骤 作者:赵学慧 第一,确认服务对象口语或非口语信息的内容,即服务对象究竟要告诉的是什么。 第二,确认信息中需要验核正确性或需要详尽陈述的任何模糊或混淆的部分。 第三,决定一个恰当的开始或首句,如“您能描述”、“您能澄清”或“您是说”等。同时调整语调,听起来是陈述,而非提问。 第四,借着倾听和观察服务对象的反应来评估你澄清的有效性。如果澄清是有效的,服务对象会再详细陈述信息中模糊或混淆的部分;如果无效,服务对象会沉默,忽略你对澄清的要求,或继续陈述,但有不被理解的感受。此情况下,可尝试在此澄清或换用另一个面谈技术。 教育部老年服务与专业教学资源库 第1页共 页 教育部老年服务与专业教学资源库 第1页共 页 作者:赵学慧 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 教育部老年服务与管理专业教学资源库 作者:赵学慧 教育部老年服务与管理专业教学资源库 作者:赵学慧
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