部编版语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》第二课时教案.docVIP

在牛肚子里旅行 教案 　 教学目标： 1.正确、流利，有感情的分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解，引导和感悟，读出相应的语气。 2.体会红头和青头是非常要好的朋友。 3.在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 教学重点： 正确、流利，有感情的分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解，引导和感悟，读出相应的语气。 教学难点： 结合本文了解红头在牛肚子里旅行的过程，体会角色心情。感受青头的遇事冷静，机智，勇敢和见多识广。 谈话导入 上节课我们知道红头在牛肚子里开启了这场惊险的旅行，老师先检测一下同学们上节课的学习情况，然后再跟随青头和红头来感受一下这趟旅行的惊险。 1.词语检查 旅行 咱们 可怜 救命 胃口 管理 流泪 打算 贮藏 一骨碌 细嚼慢咽 【检查方式：①老师点名抽查 ②开火车读 】 2.抓住关键词填空，概括课文。 青头和红头是（），有一天，红头不小心（），青头十分（）。在青头的帮助下，红头（）。 3.让我们再一起回顾一下，红头是怎样开启这趟旅行的。 【小组表演】 二、精读探究，感受真情 活动一：小组学习8-18自然段，边读边圈画出红头在牛肚子里到过的地方，完成红头的旅行路线。? 【提示：用上表示先后顺序的连接词语，连成连贯的一句话。用先……接着……然后……其次……最后……】 活动二：请同学们继续读8-20段，横线划出与红头相关的语句，选一句并体会心情，小组交流。 小组展示： 救命啊!救命啊!红头拼命叫起来！（害怕） 我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀? （害怕） 【老师讲解省略号的作用：说明红头说话吞吞吐吐、断断续续；省略号可以表示心情】 那我马上就会死掉了!红头大哭起来 （紧张） 可是，你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。（悲哀） 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪:谢谢你……（高兴） 活动三：请同学们继续读8-20段，用横线划出与青头相关的语句，带感情读一读，你觉得那一句最能体现出青头对红头的友谊。小组交流。 【提示：可以找出句子中的关键词语】 1.学生展示： 你在哪儿?青头急忙问。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到牛肚子里去……（告诉红头方法） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕，你会出来的!（安慰青头）我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!→（①老师讲解牛吃食的方式：反刍②借一个童话故事告诉我们一个科学知识称为“科普童话”） 当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼烂咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!（用知识鼓励青头） 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（拼尽全力救红头） 分角色、带感情朗读课文 【①老师和学生②男生和女生】 感情升华 1.在青头的鼓励下，得救的青头看见自己的好朋友，高兴得流下了眼泪说了声“谢谢你……”从省略号中你读出了什么？ 2.你觉得青头是一只怎样的小蟋蟀？ 3.我来夸一夸。 红头（ ）它的表现可真棒。 青头（ ）它真是一个好朋友！ 你的收获 学生发言 老师总结： ①我们了解了牛的“反刍现象”。 ②同学之间应该互帮互助，团结友爱，遇到困难要勇敢，沉着应对。珍惜朋友之间的友谊。 拓展延伸： 当红头从牛肚子里出来，会对青头说些什么？编写一组对话。 这篇科普童话故事，包含着一定的科学知识--牛的反刍现象，请同学们课下查资料深入了解。 板书设计： 感谢 青头 红头 鼓励 相互鼓励，沉着勇敢的面对困难 勇敢 机智 知识丰富