苏教版小学科学五年级下册优秀教案设计全册.doc

苏教版小学科学五年级下册 第一单元 神奇的机械 - PAGE 54 - 苏教版小学科学五年级下册优质教案全册 第一单元 1．什么叫机械 【教学目标】 1．能够通过分析判断那些物品属于机械，能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 2．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 3．意识到机械与我们的生活有着密切关系，愿意合作与交流。 【教学重点】 知道什么是机械。 【教学难点】 判断哪些物品属于机械。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：生活中常见的机械。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，导入新课 谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动，很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。 二、学习新课 1．认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。2．指导学生认识机械的含义（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作部分带来的方便3．指导学生认识机械的作用。（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用?（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？4．介绍古代机械（1）看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。（2）学生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。 三、课后作业 要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。 【板书设计】 1．什么叫机械 降低工作难度或省力的工具装置 2．怎样移动重物 【教学目标】 1．知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棍；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 2．能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并依据实验记录单的图例对杠杆原理进行解释。 3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 【教学重点】 研究杠杆省力的秘密。 【教学难点】 初步能对数据进行分析整理。 【教学准备】 教师材料：课件、奶粉罐、螺丝刀。 学生材料：平衡尺、钩码、记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情景，导入新课 1．谈话：今天老师想送点礼物给大家，礼物在这奶粉罐里，谁愿意上来打开它？ 2．请学生尝试开盒盖并说说自己的感受和体验。 3．提问：谁能想个好办法很轻松地将盖打开吗？ 4．学生讨论并尝试用工具（螺丝刀）将盒盖撬开。 5．请学生撬开并再次说说自己的的感受和体验。 6．（拿出礼物）老师要把这些礼物奖励给课上善于思考的同学，合作好的小组。 二、认识杠杆的结构 1．（出示课件）提问：如果现在要你移动一块你空手根本搬不动的大石头，你怎么办 ？ 2．学生结合自己的生活经验由地说一说。 3．师小结：同学们刚才想了很多方法，都很棒！其中较简便的就是用一根棍来撬，那么只用一根木棍就可以吗？ 4．一根棍子，当在棍下垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通的棍子，而成为一种简单的机械装置，这种装置叫做杠杆。（板书：杠杆），这些棍棒怎么会产生这么大的力呢，这节课我们就来探究用杠杆怎样来移动重物。（板书：怎样移动重物） 5．那么我们来看要构成一个杠杆，必须要有什么？有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。重物，用力。 6．谁能试着说一下什么是杠杆。（出示课件）一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（板书：杠杆） 7．（出示课件）讲解：我们把支撑的东西叫做 “支点”，我们在棍子的一头向下用的力叫动力（用向下箭头表示），用力的这个点叫“力点”。另一头阻碍物体运动的力叫阻力，承受重物的那个点叫“重点”。力点到支点的距离，为“动力臂”。重点到支点的距离，为“阻力臂”。 （板书：支点、重点、力点、动力臂、阻力臂） 8．请学生上台将撬盒盖时的支点，力点，重点找出来。 三、用平衡尺探究杠杆省力的秘密 1．谈话：你们发现用杠杆撬盒盖，移