人教部编版八年级下册语文同步备课教案-3安塞腰鼓.docVIP

人教部编版小学语文资料设计 人教部编版小学语文资料设计 3*安塞腰鼓 教学目标 知识与能力 1．积累词语，理解文章内容。 2．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 过程与方法 1．反复诵读，理解文中重点句子的深刻含义。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 情感态度与价值观 理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。 重点难点 教学重点 1．积累词语，理解文章内容。 2．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。教学难点 1．反复诵读，理解文中重点句子的深刻含义。 2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们将学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。(板书课题) 二、自主预习 1．作者介绍 刘成章，1937年生，陕西延安人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 2．知识链接 (1)文体知识——散文。 散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段、点滴小事，甚至一个小小物件来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。其特点在于“形散而神不散”，意境深邃，语言优美，选材范围广阔，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可。但是无论选取哪种文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物线索、人物线索、情节线索(事件线索)、情感线索、事理线索、空间线索以及时间线索。根据表达方式的侧重点的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 (2)“安塞腰鼓”介绍。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，曾先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 3．检查预习 (1)订正字音 燥热(zào) 恬静(tián) 飞溅(jiàn) 亢奋(kànɡ) 晦暗(huì) 明晰(xī) 束缚(fù) 羁绊(jī bàn) 蓦然(mò) 冗杂(rǒnɡ) 搏击(bó) 震撼(hàn) 烧灼(zhuó) 磅礴(pánɡ bó) 淋漓(lín lí) 辐射(fú) 戛然而止(jiá) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(边塞?sài?,瓶塞?sāi?,闭塞?sè?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(排解?jiě?,押解?jiè?,解数?xiè?)) (2)词语释义 茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 忘情：不能控制自己的感情。 狂舞：纵情地跳舞。 流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。 闪射：闪耀；放射(光芒)。 火烈：像火一样热烈。 恬静：安静；宁静。 飞溅：向四外溅。 亢奋：极度兴奋。亢，过度，极，很。 晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 搏击：奋力斗争和冲击。 大起大落：形容起伏变化极快极大。 烧灼：烧、烫，使受伤。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 奔突：横冲直撞；奔驰。 辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 戛然而止：声音突然中止。 渺远：遥远。 (3)词语辨析 “明晰”和“清楚”都是形容词，都含有“不模糊，让人容易了解辨认”的意思。“明晰”强调显豁、分明，使人一目了然，有书面语色彩。“清楚”强调事物整体及其面貌、内容不模糊，可广泛地用于物象、声音、话语、