人教部编版八年级上册语文同步备课教案-第2单元教学设计.docVIP

人教部编版小学语文资料设计 人教部编版小学语文资料设计 第二单元教学设计 本单元的文体为回忆性散文和人物传记。这些课文或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。通过阅读这些名家的回忆性散文和传记作品，有助于我们了解别样的人生，有助于我们更深刻地理解其思想、性格，有助于我们从中获取人生的营养，以至于我们对自己的人生和生命有所思考，有所感悟。 《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能加深对鲁迅的了解，也能从中受到爱国主义的熏陶，还能学到回忆性散文的写法。 《回忆我的母亲》是朱德同志在母亲钟太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，以朴实无华的语言抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于人民，尽忠于党的决心。学习这篇课文，在感受母亲平凡而伟大的形象的同时，也能学到作者刻画人物、表达深情的方法。 《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一个章节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，展示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交心，自然受到人文精神的熏陶。 《美丽的颜色》是居里夫人的次女艾芙·居里传记作品《居里夫人传》中的一个章节。作者用富有诗意的语言，写了居里夫妇在艰苦的条件下，在棚屋中提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格所感染，从而对这位伟大的科学家肃然起敬，受到极大的激励。 本单元的“写作”要求“学写传记”。传记是记述人物生平的作品。在记叙事件时，凡文中涉及的时间、地点、人物、事件等要真实、准确；要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点；用词精当贴切、层次分明、布局合理，使人物饱含真情。 本单元的“口语交际”的主题是“人无信不立”。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义的核心价值观之一。要围绕“信”展开活动，通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，发现自己身边及社会上诚信的人和事，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。 知识与能力 1．积累本单元中的重点字词。 2．了解本单元课文中作者及传主的相关知识，了解文章的写作背景。 3．了解回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法。 过程与方法 1．通过阅读，具有初步的文体意识，能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等方面的基本特点，掌握基本的阅读方法。 2．抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析，体会作品多样的语言风格。 3．抓住人物的典型特征，多角度、多层次地进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘，恰当运用修辞手法等，并能在自己的写作中借鉴运用。 情感态度与价值观 1．通过作者或传主的人生经历，追寻其思想轨迹，感悟其中蕴含的深意。 2．体会文章的思想感情及人文精神，树立正确的人生观。 教学重点 1．了解回忆性散文、传记的特点，结合关键词句学习刻画人物的方法。 2．揣摩语言的特点，分析人物形象，体会风格多样的语言。 教学难点 体会文中所蕴含的思想感情、人文精神，树立正确的人生观。 1．品析法。先了解回忆性散文、传记的文体特征，再通过品味文中含义丰富的语句和风格多样的语言，联系时代背景深入理解作品内涵，提高文学鉴赏能力。 2．体验法。结合自己的生活经历和文中人物的言行，感受作品中的人文精神，体会生命的意义，从中受到教益。 《藤野先生》2课时 《回忆我的母亲》2课时 《列夫·托尔斯泰》2课时 《美丽的颜色》2课时 写作　学写传记1课时 综合性学习　人无信不立1课时