青岛版小学科学二年级下册第三单元《怎样预知天气》说课稿.docx

青岛版小学科学二年级下册第三单元《怎样预知天气》说课稿 【教学目标】 科学知识： 1.通过交流收看天气预报和生活经验，知道天气是可以被预测的。 2.通过交流，了解人们是怎样提前知道天气的，知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化，建立预测的概念，认识自然界的联系、变化和发展，理解科学技术发展的意义。 3.了解民间关于自然现象和事物变化的谚语、故事，体会到劳动人民在长期的劳动实践中观察发现了自然界的许多信息反映了自然变化的规律，并用简洁有趣的语言来表述这些变化规律，便于人们掌握，来改善自己的生活；懂得认识到事物之间是互相联系、互相影响和发展变化是对自然界正确的态度。 科学探究： 1.通过交流、了解人们利用工具，观察、感受大自然各种现象，分析这些现象的变化与天气变化的联系，使学生进一步经历“发现和提出问题——进行合理推测——设计获取信息的方法——获取相关信息进行论证——获得科学结论——进行完整表述和表达”这一比较完整的科学探究方法，逐步培养学生的科学探究能力；培养学生善于观察、联系和分析各种信息的能力；培养学生能够融合其他学科对信息进行梳理、整合、分析、推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力。 2.通过认真、细致地观察，培养学生能够依据事物的变化，大胆推测和想象的创造思维能力，能主动进行验证，从而更好地指导生活的能力。 科学态度： 1.通过指导学生认真、细致地观察，培养他们观察认真、耐心、细致的优良观察品质，能够进行持久观察的坚持力和意志力。 2.通过观察、记录、整理和分析处理有关信息，使学生愿意倾听、分享他人的信息，利用自然事物和现象之间的联系，使学生意识到事物之间是互相联系的、互相影响和发展变化的，培养初步的唯物主义思想意识，为他们将来形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。 3.指导学生感受大自然的神奇，形成热爱大自然、科学认识大自然和敬畏大自然的情感，同时，认识科学技术发展的意义，理解科学技术具有“双刃剑”效应。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解生活中的科技产品给人们预测天气带来了便利。 2.了解我们可以利用科技产品改善我们的生活环境。 3.理解科技产品既有有利的一面，也有不利的一面。 【教学要点】 教学重点： 1.以“预知天气”为活动载体，指导学生逐步经历科学探究的过程，建立预测的科学概念，知道使用工具和观察自然现象可以预测天气，进一步认识事物之间是互相联系的，互相影响，发展变化的。 2.通过观察自然现象和分析天气谚语，指导学生认识到预测是有科学依据的，进一步认识事物之间是互相联系、互相影响和发展变化的，从而对事物之间的联系、发展变化和影响作出合理性的解释。 3.能通过科学地预测天气，对对我们的生活和生产提出指导性建议。 教学难点： 指导学生经历“发现和提出问题——进行合理推测——设计获取信息的方法——获取相关信息进行论证——获得科学结论——进行完整表述和表达”这一比较完整的科学探究过程，能合理地作出预测，并能通过观察对信息进行梳理、整合、分析、推理和判断，从而得出结论。 【教学准备】 教师准备：研究报告单；多媒体课件。 学生准备：查阅有关天气谚语的相关资料，记录收看的天气预报内容。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环 节 一 一、交流收看的天气预报和搜集的天气谚语，引出天气是可以被预测的，提出问题，导出课题 【引导观察与思考】 谈话：同学们，通过前面的学习，我们发现天气与我们的生活息息相关，天气的变化影响着我们人类的生活和生产，也影响着动物和植物的生活和行为。今天老师给大家带来了一段视频，看看我们能从中发现些什么？又从这些发现中想到了什么？（视频内容的选取是重点） 【组织交流发现和思考】 引导学生说一说自己的发现和想到的。 谈话：从这段视频中，你发现了什么？又想到了什么？谁来说一说？ 【提出问题，导出课题】 谈话：我们已经知道，天气的变化会影响我们人类的生活，也会引起动物的行为发生变化，改变着植物的形态。那么，我们可以怎样预知天气呢？又怎样依据天气变化改善我们的生活，改善大自然的环境呢？这节课，我们就来研究《认识天气》单元的第10课《怎样预知天气》（板书课题）。 【观看视频】 生观看视频。 【交流发现和思考】 学生自由回答。 生可能会说：从视频中，我知道了收看天气预报可以知道未来几天的天气情况；下雨前天空会出现闪电，伴随着雷声；蚂蚁搬家了，接着就下起雨来了…… 考虑到二年级学生的特点，采用视频导入的形式，让学生认真观看后思考，从视频中能发现些什么，又从这些发现中想到了什么，进一步感受天气与人类和动植物的关系，激发学生想要了解更多的天气信息的欲望，为认识自然界中事物之间的关系做铺垫。 通过谈话的形式，借助学生的已有生活经验，让学生体会天气变化对生活和动植物的重要性，