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苏教版小学科学五年级上册 第一单元 白天和黑夜 - PAGE 47 -
苏教版小学科学五年级上册优秀教案
第一单元
1.太阳和影子
【教学目标】
1.能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
2.能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3.能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。
4.知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。
5.知道完整的实验记录对结论的意义。
【教学重点】
认识太阳的视运动规律。
【教学难点】
连续一天的观测和记录。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入,揭示课题 1.同学们看见教室外面的阳光了吗?(提醒学生不可正视太阳)
2.站在阳光下有什么感觉?
3.同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗?(引导学生通过方位和高度两个方面来描述,借助校园里的一些参照物描述高度)
4.你们还看过天空中其他位置上的太阳吗?那是在什么时候?(早晨、傍晚、中午)
二、组织讨论,总结影子变化
教师提出问题,学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律:由东向西,由低到高再到低。 影子变化的规律:由西向东,由长到短再到长。
三、模拟太阳运动的实验
师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。学生做好记录。
四、画出物体的影子
学生根据掌握的知识自己完成练习,教师选出几个学生的作业全班展示,同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。
五、猜猜时间,体验生活
教师出示两幅图片,让学生说说分别是什么时间拍摄的,要求说出判断的理由。
六、布置作业
课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。
2.太阳钟
【教学目标】
1.认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2.利用太阳钟的原理制作计时器
3.意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
【教学难点】
根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:制作太阳钟的材料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入,引起学生科学前概念
1.播放“锄禾日当午”FLASH动画.
2.师:哪位同学能告诉我诗句中是什么时间?(学生说出中午时间)你们是怎么知道的?
生:根据诗句中的“日当午”知道是中午。
3.(播放钟表滴答声),请听这是什么声音?生回答。
4.师:对,是钟表的滴答声,现代社会可以用钟表来计时。在古代,还没有钟表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?这节课我们来共同研究太阳钟,同时板书:太阳钟。
二、探究新知
1.探究日晷原理
(1)介绍日晷、探究原理
①谈话:课前大家收集了有关古代计时工具的资料,请大家来交流一下。
②学生交流。
③教师播放日晷和太阳钟PPT。
④谈话:认识了这么多太阳钟(日晷),它们是利用什么原理来计时的呢?学生交流讨论。
播放太阳钟视频。
⑤师生小结。太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。(板书:太阳运动 投影变化 日晷)
当太阳光照射在日晷上时,晷针的影子就会投向晷面。太阳由东向西移动时,投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针,晷面也就好比是现代钟表的盘面,以此来显示时间。
2.介绍牛顿钟的故事
(1)著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发,小时候就做过这样一个太阳钟。
FLASH动画演示!
(2)看了这个故事你有什么感想?得到了什么启发?
(3)学生回答
(4)教师小结
三、制作太阳钟
1.同学们想不想也制作一个太阳钟?
2.学生讨论交流制作的方法,并汇报。(设计意图:动手之前先动脑,调动学生头脑以后的关于太阳钟的科学前概念。)
3.课件展示太阳钟制作的方法、注意事项。
4.学生开始制作(教师巡视)
5.学生展示作品
6.教师小结。
四、玩手掌日晷
1.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗?
2.学生回答.
3.教师小结,介绍手掌日晷并出示示意图。
4.手掌日晷流传于民间,它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的:我们面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方,影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
5.分组体验手掌日晷。
6.学生交流、教师小结。
3.昼夜交替
【教学目标】
1.了解“地心说”和“日心说”的主要内容,意识到人类对自然的认识是不断进步的;知道昼夜变化是地球自转的结果;能够根据地球自转推算出某地的大概时间。?
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