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初中英语教案设计
英语课堂教学设计案例
I can speak English
广东省肇庆市黄岗中学 黄欣姿
教学分析
1. 教学内容
本单元(《英语》〈新标准〉初中一年级上册 Module 2 )围绕体育运动为话
题展开教学活动, 学习如何询问有关他人的信息或谈论自己能够做的事情, 培养
学生听、说、读、写的综合运用能力。 本单元共分 3 个课时, Unit 1 为第一课时。
本课的课型为听说课,授课时间为 40 分钟。
2. 教材分析及处理
本课时的教学内容需要注意以下几个方面: (1)不要把 Activity1 作为机械
式的活动, 把文字从上面抄到图画下面的横线上。 (2 )Activity2 看图选择题对重
点句型的理解不够直观详细。 (3 )Activity4 只有一个正误判断题, 信息输出活动
太少。
鉴于上述几点考虑, 笔者根据学生在学习中可能出现的语言障碍, 同时为了
激发学生的学习兴趣和热情,对教材内容作出了一些调整:
(1) 把 Activity1 改为由老师的相片内容作为牵引,导出了本课的重点。
(2 ) 把机械式的抄词改为猜词活动游戏,不使用汉语翻译法。
(3 ) 把 Activity2 的形式改为教师重新设计一个表格,让学生更直观理解
重点句型。
(4 ) 删除 Activity5 和 Activity6 ,整合 Activity7 和 Activity8 。
(5 ) Activity4 增加信息输出活动,训练学生完整表达人物的信息。
3. 教学目标
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初中英语教案设计
(1) 知识目标:学习如何询问有关他人的信息及谈论自己能够做的事情。
(2 ) 能力目标:训练学生听、说、读、写的能力及能在同学之间进行真实
的相互介绍和讲述所擅长的活动。
(3 ) 情感目标:说话时要尊重对方的习惯,以培养良好的情感。
4. 教学重点
掌握 Unit1 涉及的新单词及目标句型:
(1) parent, can, basketball, piano, tennis, table tennis, ride, horse,
welcome, international
(2 ) I / He / She can /can ’t….
Can you / he …? Yes, I / he can. No, I / he can ’t.
5. 教学难点
(1) 实现语言技能目标,包括听、说、读、写的能力。
(2 ) 完成调查任务,并作出汇报工作。
教学设计
1. 学习者分析
本课的教学对象是城市边缘的郊区学校的普通班的学生。 他们多来自贫困地
区的家庭,学习意识薄弱,自我控制能力差,他们的学习基础参差不齐。很多学
生虽然小学曾经学过英语, 但是, 成绩很差。 也有相当一部分的学生以往是完全
没有学过英语的。所以,在日常的教学过程中,教师多想办法,多创设适合他们
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初中英语教案设计
的年龄特征的, 能调动他们的兴趣的教学模式, 情
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