教师资格考试 基础知识和基本原理 高频考点速记-中学.pdfVIP

教师基础知识和基本原理 考点1 教育学的萌芽 1.中国萌芽阶段的教育思想 （1）儒家、墨家、道家的教育思想 学派 观点 提出 “庶”“富”“教”，“庶”“富”是教育先决条件，也是开展教育的 社会作用 基础 教育对象 “有教无类”，人人入学接受教育 教育目的 “学而优则仕”，德才兼备 儒家 （孔子） 整理《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》； 道德教育居首要地位； 教育内容 重视：①社会人事、现实人事；②偏重文事，其次军事； 轻视：科技与生产劳动 教学原则 学、思、行结合；启发诱导：“不愤不启，不悱不发”；因材施教 教育内容 “兼爱”“非攻”；文史知识、逻辑思维能力、实用技术传习 墨家 （墨子） 教育作用 建立民众平等的“兼爱”社会 个人修养 “强力而行”的刻苦磨练精神 道家 “绝学”“愚民”“绝学无忧”；最好的教育——遵循自然 （2）学记的教育思想 ①预防性原则：“禁于未发之谓预” ②及时施教原则：“当其可之谓时”“时过而后学，则勤苦而难成” ③循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙” ④学习观摩原则：“相观而善之谓摩” ⑤长善救失原则：“教也者，长善而救失者也” ⑥启发诱导原则：“君子之教，喻也”“道而弗牵”“强而弗抑” ⑦藏息相辅原则：“藏焉修焉，息焉游焉” 2.西方萌芽阶段的教育思想 苏格拉底，产婆术。 柏拉图，代表作《理想国》，主张教育为培养未来统治者；“寓学习于游戏”最早提倡者。 亚里士多德，代表作 《政治学》，主张教育最高目的是追求美德；“教育遵循自然”最早 提出者。 昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作《雄辩术原理》（《论 演说家的教育》），被誉为古代西方的第一部教学法论著。 考点2 教育与社会的发展★ 1.教育与生产力 （1）生产力对教育的制约 ①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；②生产力的发展水平制约着人才的 培养规格和教育结构；③生产力的发展水平制约教育的内容、方法和组织形式。 （2）教育对生产力的促进作用（经济功能） ①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。 2.教育与政治经济制度 （1）政治经济制度对教育的制约作用 ①政治经济制度制约教育的性质；②政治经济制度制约教育的领导权；③政治经济制度 制约着受教育权；④政治经济制度制约着教育目的；⑤政治经济制度制约教育内容的取舍。 （2）教育对政治经济制度的影响作用 ①教育能够促进年轻一代的政治社会化和培养一定社会所需的政治人才；②教育通过传 播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；③教育促进民主化进程，但对政治经济制度 不起决定作用。 3.教育与文化★ （1）文化对教育发展的制约作用 ①文化观念影响和制约着教育观念；②文化影响和制约着教育目的的制定；③文化影响 和制约着教育内容；④文化影响和制约着教育管理体制。 （2）教育对文化发展的促进作用（文化功能） ①教育具有传递和保存文化的作用；②教育具有筛选和整理文化的作用；③教育具有传 播和交流文化的作用；④教育具有更新和创造文化的作用。 4.教育与科学技术★ （1）科学技术对教育的影响 ①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量； ③科学技术能够影响教育的内容、方法；④科学技术影响教育技术。 （2）教育对科学技术发展的作用 ①教育能完成科学知识的再生产；②教