四年级上册语文教案 14 普罗米修斯人教部编版.docVIP

14 普罗米修斯 文本分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，课文按事情的发展顺序讲了普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和热，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。文本故事感人，人物形象丰满、逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生的生活时代较远，教学时可能有一定的困难。因此，教师要善于捕捉语言文字的训练点，借助一些直观的画面，引导学生大胆想象，指导学生入情入境地朗读，进而体会人物形象，这是学好本课的关键。另外，文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象，因此在教学过程中应当让学生通过课文中的具体语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮举，感悟其品质，从而受到情感上的熏陶。 教学目标： 1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字；理解重点词语的意思。 2.朗读课文，注意读准众神的名字。 3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。 教学重点：按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。 教学难点： 1.学会用多种方法概括课文内容。 2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。 课时安排：2课时 1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字。 2.能联系上下文理解重点词语的意思。 3.朗读课文，能正确地读出文中出现的众神的名字。 4.把握课文内容，理清课文的层次脉络。 1.学习生字新词，灵活运用重点词语。 2.流畅地读出文中五位神的名字。 一、引入赞歌，揭示课题 1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌，配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。 普罗米修斯赞歌（节选）［英国］雪莱 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类新的纪元！ 过渡：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。诗人用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。今天我们将要学习的这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！ 2.教师板书课题，引导学生识记英雄的名字。 二、初读课文，检测预习 1.介绍关于古希腊神话和普罗米修斯的知识，引导学生了解课文背景。 古希腊神话 即一切有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。它是欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8世纪，分为神的故事和英雄传说两部分。古希腊神话是世界文学艺术宝库里的一朵奇葩，它以浪漫史诗的形式再现了古希腊的社会面貌和人的精神生活，对西方文学的发展和繁荣产生了深刻而久远的影响。 普罗米修斯 古希腊神话中的神明之一，名字的意思是“先见之明”。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他帮助人类从太阳神阿波罗那里偷取了火，由此触怒了宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，又让他的肝脏重新生长。几千年后，大力神赫拉克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，解救出了普罗米修斯。但普罗米修斯必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。 2.引导学生默读课文，圈出文中的生字新词。 3.学生自学生字新词，教师进行检测。 ）出示带拼音的生字，指名学生认读。教师相机纠正。1（． cǎnshòupèijiānwéikànɡhuán 环抗 铁违兽 猛 敬佩 坚定 会写的字：悲惨suǒjìhěnfènfzhùènhuò 得获 愤愤不平 著 既锁铁 然狠心 名oāzùshɡnéchiàbīsè 罚 败 会认的字：斯气急坏惩 受遭 凶恶 饶恕概括课文主要内容的方法 （1）段意合并法。段落大意概括了一段话的主要内容，把每段的大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：①各段段落大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 （2）要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。 （3）问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题， ）指导学生归类识字。（2 ◆部首归类： 忄：惨（悲惨）悔（后悔）慎（谨慎）恼（恼怒） 犭：狠（凶狠）狡（狡猾）独（孤独）猛（凶猛） ◆动词