《走近诸葛亮》名人研究课任粉霞.docVIP

· Word资料 《走近诸亮》名人研究课 第二小学 任粉霞 教学目标 1、通过了解《三国演义》中的诸亮，让学生多角度了解诸亮的人格魅力，感悟诸亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 2、通过一系列活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。 课前准备： 1、赤壁之战、空城计视频 2、课件。 教学过程： 畅谈三国人物，引出探究名人 出示人物图片，猜人物谈印象。 师：自从学了《三顾茅庐》，很多同学都在津津有味的读着《三国演义》，今天老师带来了一些人物的图片，看看你们能认出来吗？ 备： 皇族后裔 三顾茅庐的主人公 操：残忍多疑，和备、权争夺天下，身上散发着统一天下的霸气。 关羽：手持青龙偃月刀随备东征西讨，平生最重义，后被民间看作忠义的象征，亦称“武圣”、“关二爷”。他在桃园三结义中排行第二。 飞：关羽死后，他悲痛万分，每日饮酒鞭打部下，遂被属下趁睡觉时杀害。操平定荆州，他在长阪坡大吼一声吓退军数几十万。 周瑜：虽然是个军事人才，却生得一副玉面书生像，在三国里是可以算是美男子的，一直想要与诸亮一较高下，死时年三十六岁。 诸亮：军事家、政治家、发明家、文学家 师：看了这么多人人物，我想问问你们最喜欢里面的哪个人物？为什么？ 2、师：提到诸亮，大家都两眼放光。那这节课就让我们一起走近诸亮，感受他的人格魅力。（板书：走近诸亮） 回忆：研究名人的方法 二、了解诸贡献， 感悟杰出成就 1、课件出示人物介绍，自由读一读，了解人物主要贡献。 诸亮（181---234），字孔明、号卧龙三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。在世时被封为武乡侯，为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。死后追谥忠武侯。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。还推演兵法，作八阵图。诸亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。、、、等地有武侯祠。 2.交流：通过人物介绍，你知道了什么？（基本信息、主要贡献） 3.小结：透过资料我们不难看出，诸亮不仅在政治、军事方面有所成就，而且在文学方面也有所建树，他的《前出师表》是古代散文中的杰出作品，《诫子书》也成为历代学子修身立志的名篇。可以说，它不仅为蜀汉政权立下了汗马功劳，更为中国传统文化产生了深远的影响。 三、研读后人评价，了解诸生平 过渡：要想深入地了解这位最受赞誉最具传奇色彩的政治家、军事家？ 那我们就走进他的一生。（课件2） 师：诸亮的一生共有两个二十七年，公元207年也就是27岁以前他在干什么？ 诸亮出生于一个官宦人家，从小受到了系统儒学训练，17岁时他决定自立，隐居在隆中半耕半读，读了很多书，如《诗经》《礼记》《春秋》《左传》《子兵法》等。诸亮读书与大多数人不一样，不是拘泥于一草一木，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。通过潜心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。他志向远大，以天下为己任，他还十分注意观察和分析当时的社会，积累了丰富的治国用兵的知识。 生交流：你读懂了什么？ 师：这个时期的诸亮饱读诗书，修身养性、梦想干一番大事业。但他等到人生的伯乐了吗？ 诸亮27岁时，备“三顾茅庐”，诸亮分析了当时的形势，提出统一全国的战略思想（《隆中对》）。出山后他辅助备，联抗，大败军，形成三国鼎立的局面。备在建立蜀汉政权后，封诸亮为丞相。他安抚百姓，为国尽忠效力，不计个人虚名而重视实际，将国家治理得井井有条。禅继位后，诸亮被封为武乡侯，领益州牧。他勤勤恳恳，大小政事亲自处理，实行屯田，加强战备，前后六次北伐中原，234年，终因积劳成疾，病逝于五丈原大军中。 生交流：你读懂了什么？ 师：这个时期的诸亮是全心全意为蜀汉政权服务，可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。有人用一幅对联生动概括了他的一生。 （出示对联）这幅对联中包括哪些故事呢？ 六出： 六出祁山 东和： 东和吴 收二川：收取、西川??七擒： 七擒孟获 北拒： 北拒 排八阵：摆设八阵图 师：回顾诸亮的一生，他饱读诗书，用自己的智慧和才干书写一个又一个的传奇故事，所以说他的一生也是充满智慧的一生。他为了氏的江山社稷，可谓是呕心沥血，忠贞不二，直到五丈原病逝还念念不忘家的江山，所以说诸亮的一生可以说是无私奉献的一生。 出示杜甫的《蜀相》，感悟诸亮的鞠躬尽瘁，死而后已。 三、品读诸故事，感悟人格魅力。 过渡：千百年来，诸亮几乎是中国人理想中的“修身、齐家、治国、平天下”的完美偶像。接下来让我们一起走进他的故事。 故事一：《火烧博望坡》 诸亮出山辅助备，准备统一中国！备有了诸亮的辅助，可以说是如鱼得水。但是备对诸亮的尊敬，却让飞、关羽甚是不快。而后来的事情却改变了他