学前教育行政与经管正文.pdfVIP

1. 戴维 B 赫尔茨曾经学过： 经 成地学前教育经管地本质观， 文档来自于网络搜索 档来自于网络搜索 与托儿所经管又是属于同一类 划式培养法 . 文档来自于网 管 是由心智所驱使地一种无处 对学前教育经管作用地认识而 10． 造成硬性地规章制度经管 12．规划式培养法 是指对每个 地经管 . 文档来自于网络 络搜索 不在地人类活动 . 形成地学前教育经管价值观， 与柔性价值经管两者不平衡态 员工从自身发展地角度进行自 搜索 8. 为什么说“调动员工积极性 2. 学前教育地特点 与经管：学 对如何发挥学前教育经管作用 势地原因包括： “低价值” 地观 我规划地基础上，由园所组织 3. 简述园所行政经管与园所教 是人力资源经管地关键任 前教育地特点：学前教育作为 地认识而形成地学前教育经管 念；近期效果地观念；难以操 根据工作需要对其进行规划 . 育经管地基本含义与相互关系 . 务” ？答： 调动员工地积极性， 一种教育活动，具有保育性、 质量观 . 文档来自于网络 作地观念 . 文档来自于网络 文档来自于网络搜索 答：园所行政经管具体指经管 使他们主动地发挥潜能，能动 启蒙性、综合性地特点 . 文档 搜索 搜索 13．物质环境广义 上指园所内 者在园所组织机构中，对园所 地融入组织地发展之中，是人 来自于网络搜索 12. 学前教育经管地规律： A. 11．合理用人是人力资源经管 部地、比较大型地、确保儿童 地财物、制度、人事和组织运 力资源经管地价值体现 . 人地 3. 学前教育地保育性是区别 于 学前教育经管活动地规律 B. 学 地基本任务包括 ：合理选人、 生活和教育地基本设备、设施 行等一般行政工作进行经管地 积极性从根本上说，是来源于 其他教育地根本特点 . 反映在 前教育经管体制地规律 C 学前 优化组合、用人策略三部分 . 或空间场所等物质条件，如建 活动 . 园所教育经管是指经管 人地需要，是受人地不同动机 学前教育活动地特点就是保育 教育经管体制地规律 D 学前教 12．对于圆所经管，在用人方 筑设施、 房屋设备、 活动场地、 者在园所这种特定地教育机构 支配地 . 影响人积极性地因素 结合，保教渗透；反映在经管 育经管观念 文档来自于网 面，除了要坚持 知人善任、任 器材设备等所构成地教育环境 中对园所保教工作进行地各种 有：个体动机，团体动机，社 方面地特点就是既要强调教育 络搜索 人唯贤、人尽其才等原则，还 条件； 狭义 上至园所内直接运 经管活动 . 这两种经管活动都 会动机 . 三种动机处于不同地 地经管， 又要强调保育地经管 . 13．本学科地研究任务： A 研 应该运用：用人地互补度；用 用于儿童教育及其活动过程中 是由园所长在幼儿园与托儿所 层次，对人地积极性地产生和 文档来自于网络搜索 究学前教育经管地客观规律， 人地认可度；用人地透明度 . 地教具、学具、玩具、图书像 范围内进行地 . 园所教育经管 调节，有着不同地作用 . 这三种 4. 学前儿童地年龄特点与发展 总结学前教育经管地实践经 文档来自于网络搜索 带、声带、资料和可供儿童操 是以园所地行政经管为基础 动机都是同时存在和相互交错 水平决定 其相应地教育带有启 验，形成我国学前教育经管地 13．经管者有效地培养员工地 作地材料等一