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中考化学情境分析题探微 一、情境分析题的典型特征 1．新颖灵活：创设情景的题材一般较新，时代气息浓厚，灵活性强。学生必须对新情景进行认真地分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设问的实际问题与中学基础知识的相同点与相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。 2．起高落低：情境分析题的命题多取材于现代科技、生活实际、社会热点、科学史等——即起点高，而所设问题往往又是利用现有基础知识便能解答的，看似超越教学内容，实则紧扣书本——即落点低。 3．即学即用：由于情境分析题创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息，这正是检测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。 二、情境分析题的解法步骤 1．阅读理解，发现信息。认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。 2．提炼信息，发现规律。结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 3．运用规律，联想迁移。充分发挥联想，将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。 4．类比推理，解答问题。运用比较、归纳、推理的方法，创造性地解决问题。 三、例题分析 例1 我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗剂。前人将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后的固体与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中相互作用，即可得氢氧化钾。 (1) 上述过程中发生反应的基本类型共有_______种。 (2) 发生复分解反应的化学方程式是：__________________________________________。 (3) 如果要得到氢氧化钾溶液，还要经过_______________操作。 分析：此题是典型的文字叙述式情境分析题，篇幅不长，但所隐含的信息丰富，需细细研读。根据创设的三个问题可知，要解决问题必须弄清制备氢氧化钾的反应过程。结合本题信息，再联想学过的氢氧化钠的制备，可以提炼出其中有效信息，明确其反应过程：① 贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧：CaCO3CaO+CO2↑；②灼烧后的固体与水作用：CaO+H2O= Ca（OH）2；③氢氧化钙与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中作用：Ca（OH）2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓。以上三种反应就是三种基本类型，即分解反应、化合反应和复分解反应。要得到氢氧化钾溶液，需将CaCO3沉淀通过过滤操作除去。 答案：（1）3 （2）Ca（OH）2+K2CO3=2KOH+CaCO3↓ （3）过滤 例2 下表是行星上“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。请回答下列问题： 行星名称 行星上“大气”主要成分 金星 二氧化碳、硫酸 火星 二氧化碳 冥王星 甲烷 （1）它们中可能成为宇宙飞船燃料补给站的行星是： 。 （2）科学家发现在宇宙飞船飞过冥王星“大气”时，甲烷并没有被点燃，请分析其原因： 。 （3）上图是我国“长征”系列火箭发射升空的情景，该火箭第一级是用肼（N2H4）作为燃料，用一氧化氮作为助燃剂，燃烧生成水和空气中最多的气体，请写出该反应的化学方程式： 。 （4）“勇气”号近日测得温度很高的火星表层土壤中可溶性盐的含量高，科学家认为这是火星“地下”有水的证据，请结合溶液的有关知识，谈谈为什么把这个发现认为是火星有水的证据： 。科学家让“勇气”号在火星上找水的意义是： 。 （5）若要在月球上建立永久空间站，需要解决空间站内氧气和二氧化碳之间循环的问题，请提出你的一个设想： 。 分析：本题是以“宇宙空间探索”为背景的一道图文并茂的综合式情境分析题，有效信息隐蔽在图、表以及文字中，需要考生具有敏锐的洞察信息的能力。 （1）只有可燃性物质才可做宇宙飞船的燃料，通过查阅上表可知，这些行星的“大气”主要成分中只有甲烷是可燃性气体，故冥王星可做宇宙飞船燃料补给站。 （2）宇宙飞船飞过冥王星“大气”时，甲烷并没有被点燃