第一单元第1讲走近细胞(核心素养教案).docxVIP

第一单元 细胞的概述及其分子组成 第 1讲走进细胞 一、考纲要求： 1.真核细胞和原核细胞的异同 (Ⅱ )。 2.细胞学说的建立过程 ( Ⅰ)。 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。 二、教学目标： 1.举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系 2.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系 3.分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象 4.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 三、教学重、难点： 1.教学重点： 1.出生命系统的结构层次 2.原核细胞与真核细胞的区别和联系 2.教学难点： 原核细胞与真核细胞的区别和联系 四、课时安排： 3 课时 五、教学过程： 考点一 细胞是最基本的生命系统 （一）知识梳理： 1.生命活动离不开细胞 2.生命系统的结构层次 (1) 最基本和最大的生命系统分别是： [① ] 细胞和 [ ⑦ ]生物圈。 植物没有 [ ③ ]系统层次；单细胞生物没有 [ ②] 组织、器官、 [③ ] 系统这三个层次。 地球上最早的生命形式是：单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。 生物繁殖和进化的基本单位是 [④ ] 种群； [⑥ ]生态系统由 [⑤ ] 群落及其所处的无机环境构成。 3.多角度整合病毒的相关知识 归纳整合： 细胞统一性的 “五个 ”表现 拓展： 据图分析病毒的结构和特点 (1)HIV 和 T 4 噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV 主要由 RNA 和蛋白质组成； T4 噬菌体由 DNA 和蛋白质组成。这些物质都是利 用宿主细胞的原料和相关结构合成的。 (2)HIV 和 T 4 噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？ 提示 HIV 的 RNA 是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)HIV 的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？ 提示 依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 (4) 噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记 T 4 噬菌体，该如何操 作？请写出基本思路。 提示 先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养 T4 噬菌体。 [特别提醒 ] 1.病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸构成。 2.病毒被认作生物主要是因为病毒能进行增殖，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立 3.病毒只含有一种核酸  (DNA  或 RNA),  碱基和核苷酸也各有  4 种。 4.分析生命系统各结构层次间关系的意义 细胞 → 个体，体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时体现了生命的进化历程，即由单细胞进化到多细胞。 个体 →种群 → 群落，体现了生物之间的关系。 生态系统 → 生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。命题探究： 命题点一辨析生命活动与细胞的关系 1． “细胞是生命活动的基本单位 ”，下面哪一项叙述不符合这一观点 ( D ) ．各种细胞的生命活动只有在细胞这个统一的整体中才能完成 B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的 C．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成 D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位 2．中国疾病预防控制中心发布信息： “近期检测出三株 NDM －1 耐药基因阳性细菌。其中， 疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿，一株来自福建某老年患者 ”。下列关于 “NDM －1 超级细菌 ”的叙述不正确的是 ( D) A ． “ NDM－ 1 超级细菌 ”具有与真核细胞相似的细胞膜、核糖体 B．从生命系统的结构层次来看， “ NDM－ 1 超级细菌 ”既是细胞层次也是个体层次 C．为获得大量的 “ NDM－ 1 超级细菌 ”，可在体外用培养基培养 D．与人体细胞相比， “ NDM－ 1 超级细菌 ”在结构上的最主要区别是有细胞壁 命题点二 辨析病毒和细胞的关系 3.困扰美洲及加勒比地区的寨卡 (Zika) 病毒，已在我国发现多例感染者，目前已证实在 34 个 国家境内有确诊病例。该病毒通过伊蚊叮咬进行传播，导致婴儿患上 “小头症 ”，其结构模式 图如图。下列有关叙述正确的是 ( C ) A ．图中 M 蛋白、 E 蛋白二聚体经过酶解后的氨基酸种类和数量均相同B．寨卡病毒的遗传物质彻底水解后可得到尿嘧啶和脱氧核糖等化合物 C．寨卡病毒的 RNA 分子含有遗传信息， 利用分子杂交技术可帮助诊断人体是否患 “小头症 ” D．寨卡病毒体内的水是含量最多的化合物，其含量和比例既不断变化，又相对稳定 4．由 A 型流感病毒中的 H5N1 亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和 死亡率都很高。下列关于禽流感病