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. 《石钟山记》教学案一体化 高一语文备课组 一、预习指要 （一）、学习目标 知识目标 l 、归纳积累鼓、殆、何、莫、发五个多义词的义项。 2 、掌握临、鸣、扣、适、向、识、考 7 个实词的意义及用法。 3 、了解轼在我国文学史上的地位及其代表作。 能力目标 1、辨析名词作状语的现象，掌握其规律。 2 、学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。 3 、背诵课文。 德育目标 1、学习古人反对主观臆断，有疑必察的精神。 2 、领悟文中阐明的人生哲理。 （二）、作者介绍 轼 (1037 — 1101) ，北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山 (现 在眉山 )人。幼年承受家教，深受其父洵的熏，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属 文日数千言”(辙《东坡先生墓志铭》 )。嘉祐二年与弟辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。 他一生遭受政治磨难。 入朝任职后， 因不同意王安石推行新法， 出为通判， 后改为知密州、 、。 宋神宗元丰二年 (1079) ，因被人告发作诗讽刺新法， 以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有 名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，被贬为团练副使。元祐元年 (1086) ，宋哲宗继位，起用反 变法派司马光为相，轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又因与司马光政见不合，再 次出知。宋哲宗绍圣元年 (1094) ，变法派又得势，轼再遭打击，被一贬再贬，由英州 (现在英 德 )、 (现在 )一直远放到 (现在儋县 )，直到元符三年 (1100) 宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病 故于。谥文忠。 轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家。他是“唐宋八大家”之一， 他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸比喻，在艺术表现方面独具风 格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，著有《东坡全集》 《东坡乐府》 《易传》《书传》《论语说》等。与父洵、弟辙并称“三”，与谷并称“黄”，与辛弃 疾合称“辛”。他在书法绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡七集》等。 （三）、读——想——写 1 、读一读 。请同学们通读全文：可粗读一遍了解大意，然后深入读疏通字词句。不清楚的 或不敢断定的可与同学相互交流、讨论，也可查阅相关资料自主解决。但对于自己有疑之处 一定不要忘了做一些便于自己听课、复习的符号噢！ 2 、想一想。 ①同是游记， 《石钟山记》与《游褒禅山记》有何异同呢？ ②文章阐明的人生哲理是什么呢？又是如何得出的呢？ ③轼在本文中的见解你是如何看的呢？能简要的说说理由吗？最好与同学交流一下。 3 、写一写。 读完本文，你也许会为文中优美的语句而赞叹不已，你也许会为作者的有疑必 察的精神而敬佩不止， 你也许会为作者独出心裁的构思而心动涟漪……有这样好的文章， 有这 样的感动，有这样的情致，何不挥毫潇洒一次，“谁与天公试比高”，大胆点说：“我”。 二、课堂导学 第一课时 （一）、读一读 1、默读第一段，巩固预习成果。 2 、朗读第一段，注意字词读音与句子断句。 （二）、想一想 1. 《水经》是谁的作品？是一部什么书？ 2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？ . . 3.渤认为石钟山又是因为什么命名的？ 4.作者认为渤的观