在英语教学中教师实施优化板策略分析研究.pdfVIP

在英语教案中教师实施优化板书设计的策略研究 大新中学 朱琴燕 在教辅设备日益先进，日益丰富的今天，板书越来越被教案者们忽视。我们在 听课过程中看到的往往是教师精心准备的课件，教师按部就班得以 “顺利 ”完成 教案任务。一节课下来，黑板上仍旧干干净净，黑板成了一种摆设。然而在现 实教案中黑板依然是最主要的教案辅助手段，它具有多媒体、投影仪等高科技 教案设备无法替代的优点，它是教师发挥创造力时不可失守的阵地。因而无论 科技发展到何种程度，我们都不能置板书一边不顾，反而应该尽力设计好板书 ，发挥其真正的作用。 一、 优化板书设计的目的和意义 板书是教师在备课中构思的艺术结晶，是体现教师基本功的渠道，是整个 教案过程最直观的体现形式。它不仅是一门艺术，也是教师必须掌握的一门学 问。对学生而言，他们可以通过板书感知信息，把视觉和知觉有机的地统一起 来，加深学生对知识的记忆力和理解力。它也是学生发展智力，形成良好道德 品质的桥梁和工具。一份精心设计的、有艺术的课堂板书会有助于教师在课堂 上主导作用的充分发挥，大大提高学生的学习积极性，减轻学生在课堂记忆和 理解上的负担，从而直接影响到教案质量的好坏。 精心设计的板书首先有利于吸引学生的注意力。注意是人类的心理活动之 一。学生注意力的好坏将直接到影响课堂教案效果。板书不仅仅只是文字的表 述，还可以有图形、符号、线条、表格等。只要通过不同组合和教案内容相配 合的形式出现，将极大提高学生对认知知识的注意力。而且板书能巧妙地将视 觉刺激和听觉刺激结合在一起，这对于像英语这样的语言课程有很大的帮助， 可以避免由单调的听觉刺激而产生学习疲劳感。如在一些偏难的听力材料中， 教师可以适当的列出难词表，改变听力形式，在黑板上展示填空题，减少听力 难度，将加大提高学生的学习积极性，更易于抓住学生的注意力。 其次，板书有益于增强学生的记忆力。一份设计良好的板书，一能在学生 留下深刻的印象，二能增强教案的效果。在心理学上，人在获得外部信息的时 候，不同器官所发挥的作用各不相同。其中视觉信息占 83%，听觉信息只占 11 %。所以教师在授课过程中只是一味地讲授显然不能很好地被学生吸收，反而 1 / 6 会事倍功半。例如在讲授《 The Outback》一课时，由于本课的题材是学生认知过程中的难点，直接导致学生在 学习过程中积极性下降，影响了教案效果。但是老师如果能在黑板上列出教案 提纲，帮助学生理清本文的思路将极大减少了学习的难度，同时较强了他们对 课文的记忆力和理解力。那是知识再现的一种形式，长期以往，对学生的阅读 和写作也有很大的帮助。 最后，板书有助于提高教案效果和质量。其实以上两点已经直接体现了板 书是有利于教案质量的提高。但是合理的板书能将一节课的重点和难点呈现在 黑板上，有利于学生对重点知识的把握。它应该能直接体现教案目标，让学生 一目了然。一般来说，重点的单词和句型应位于正中间，重点可以用不同线性 和颜色标示出来。 二、 板书设计要遵循的原则 （一）板书设计要合理布局 合理的结构布局是板书艺术的重要组成部分。板书布局是否合理直接关系 到板书的效果。教师如果不注重版面的合理布局，随意乱写乱画，毫无章法和 美感，这样的板书还不如没有。教师在备课过程中要考虑到自己在授课过程中 的板书计划，要巧妙安排，一堂课上完要能留给学生有一个很清晰的知识框架 。一般来说，应将黑板划分成三个区域，要主次分明。本课的中心和重点应置 于黑板中偏左的位置，剩余最左边和右边区域可以设计一些辅助内容，能帮助 学生理解知识。而板书中主体部分是不可以擦掉的。 （二）板书设计要有目的性和针对性 其实板书设计应是教师备课的一个重要组成部分。上课前教师要认真研究 大纲和教材，明确教案目的。板书要能有助于理清该堂课的知识点。细致地将 要呈现的板书的内容写在教案上。要克服想到什么写什么，不分难易点，通通 写在黑板上的现象出现。 （三）板书的语言要精炼、有条理性 教师的板书条理清楚，提纲挈领，表明教师对该堂课做好了充分的准备， 教师在授课中思路清晰，能更好的把握教案重点，达到教案目标。板书的内容 是根据教材内容的需要，对所要讲