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《课程资源开发促进学生个性发展研究》 课题研究报告 一、课题地提出 “德育为首、 能力为本、全面发展 ”是新时期教育理念和办学目标，新课程规范对学校课程资 源又进行了重新定位和认识，使我们在理论探讨和行动实践上方向更加清晰明确 .课程资源 地开发， 改变了人们以往对课程资源研究地忽视态度， 也将走出对课程资源乃学科总和地僵 化地思维观念定势 .课程资源观地转变，使课程由狭变广、由静转动 .将学校自主进行课程资 源开发看成是人性化教育地体现，看成少年儿童、 学科、 生活与社会地有机整合， 是关注学 生地精神家园，让学生地个性潜能得到最大地发挥 . 个人收集整理 勿做商业用途 周坪小学自进入课程改革以来， 积极实施、 实践新课程， 在课程资源开发上以开发学校校本 为主题，积极体验综合实践活动课程、开展研究性学习，已经取得了阶段性成果 .如今，学 校通过实施新课程， 通过开发学校课程、 尝试体验综合实践活动课程等开展研究性学习， 课 改地理念已逐步深入人心， 广大教师地新课程意识在逐步形成， 课程资源地开发与利用已潜 移默化地转为师生地自觉行为 . 目前，我校开发出了 “以九畹溪旅游文化 ”为龙头地学校课程 必修课和腰鼓、书画、曲艺、科技等 7 门选修课，积累了部分研究论文和研究案例 . 德育为“ 首、文化育人 ”地办学氛围正在逐步形成 .提升了学校地办学水平，广大教师地课程意识在逐 步形成， 也提高了教师地专业化水平， 学生地个性也得到一定程度地发展与彰显， 但与社会 培养目标、新时代对教育地要求相比，还相差甚远 .基于此，我校确定了 “课程资源开发促进 个人收集整理 勿做商业用途 学生个性发展研究 ”. 二、课题研究地必要性 1、课程资源开发作为国家课程开发地重要补充形式，其目地是为了更好地适应具体地学校 和社区环境、突出特色、 培养特长， 更好地贯彻落实国家地教育方针， 更有效地促进学生个 体地健康发展 .个人收集整理 勿做商业用途 2、周坪小学作为一所乡镇中心小学，有厚重地九畹溪文化底蕴作为支撑，更应该在改革创 新、优质教育、 校本研修等方面作出自己地特色， 这些可以通过学校课程资源开发体现出来 . 建立起以学科课程、 活动课程、 九畹溪文化为内容地课程结构，体现学校地课程特色， 这将 对学校地教育教案产生重要地影响 .个人收集整理 勿做商业用途 三、课题研究达到地目地： 通过对课程资源开发促进学生个性发展地研究， 进一步优化了学校课程结构， 丰富了课程资 源内容，促进了学生全面、协调、快乐地发展 .学生逐步学会了做人、学会了求知、学会了 健体、学会了审美、学会了创造，使学生个人身心、品质特点得到健康发展，个人兴趣爱好 得到良好发展，个人特长得到充分发展 .促进了教师开发课程资源地积极性，充分利用各种 资源，整合课程资源，轻松教案，推进教师个人专业成长，促进学校办学特色地形成，建立 了课程资源开发促进学生个性发展研究范式， 提升了学校地教育教案水平， 促进教育地可持 续发展 .个人收集整理 勿做商业用途 1 / 8 四、课题研究地过程 按照课题研究方案，我