桂果中心校教师专业化发展计划和措施.pdfVIP

桂果中心校教师专业化发展规划和措施 百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素质教育的实施者。课 堂教案是素质教育的主渠道。信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未 有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，学校、教师在 课程执行者的角色上要迅速转换成设计者、开发者、研究者、评价者和执行 者。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升 自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境 和条件，关注和促进教师的专业发展 , 以适应新形势发展要求。 一、指导思想： 以提高师德修养为抓手，以校本教育教案实践为载体，以校本教研 , 加强 教师队伍建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学 校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提 供教师人力资源保障。 二、现状分析 我校共有教师 人。职称结构：小学高级教师人，一级教师人，本科 学历人，专科学历人，中师学历人；学科人员：语文人，数学人，英语 1 人，科学 1 人。全体教师爱岗敬业，大多数教师达到大专以上学历，专业发 展的后劲和潜力十足；学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专 业发展的自主追求。 三、分层发展目标 1、总目标：在构建 以内涵发展为主，创建特色学校 的主导思想指引 下，积极推进优秀教师队伍建设活动，努力培育教师专业精神 , 打造健康文 明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循“会上课 - 上好课 - 有 专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；教师专业发展自我分阶 段设计；同时以本方案为核心，创设“教师在教案中研究，在研究中成长” 的专业成长氛围，打造“桂果中心校小学教师专业发展特色”。 第一层次目标：通过师德培训，对教案能力不强的中青年教师，促其较 快接受教育新理念，向教案能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合 格教师、优秀的教师。 第二层次目标：对教育教案能力较强的老师，通过校本研训使其尽快更 新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教案技能，促其成长为镇骨干教师或 学科带头人。 第三层次目标：镇级骨干教师和学科带头人，通过教案和课题研究实 践、专家引领等，提高其课堂教案水平和科研能力，使他们成长为县级骨干 教师。 2、具体目标：每个教师要通过学习、进修、参加师德、专业发展的培训 及研讨的参与，实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升 , 课 堂教案效率大大优化，教案质量不断提高。 1 / 26 四、实施策略和措施 1、通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教案考察 活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教 师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。 2、立足校本研训主渠道，围绕“学习 - 备课 - 上课 - 交流- 反思 - 科研”主 流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教案实 践，不断改变教案观念、教案方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助的 学习交流系统，着眼于教师课堂教案效率的提升，努力提高教师的专业知 识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为： 1）督学习：全体教师要结合自身实际制定个人专业发展计划。要树立 “终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教 师。要求每学年每位教师读 2 本以上教育教案专著；撰写 2 篇以上学习心得 体会或论文；摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料，做到“工 作学习化”、“学习工作化”。 2）抓备课： ①实