《基于自主性学习的高效课堂教学策略与研究》总结报告.pdfVIP

. 《基于自主性学习的高效课堂教学策略研究》总结报告 一、选题意义 （一）研究背景 课程改革的重点之一是教学方法的改革， 而学习方法的转变亦是课程改革的 一个重要方面。 新课程要求学生从被动、 依赖的学习方式转变为主动、 自主的学 习方式。这要求老师的教要主动地去适应学生的学， 提高课堂教学中学生自主学 习活动的有效性。 新课程实施以来， 课堂教学确实有了很大的变化， 但同时也暴 露出诸多问题， 在课堂教学中， 也还存在着与新课程理念有差距的地方， 如课堂 气氛沉闷、学生学习积极性不高、参与率较低等问题。面对课堂教学现实，积极 转变教学观念， 发挥学生在学习上的主观能动性， 尝试提高课堂教学实效的方法 和途径，是每一位教师专业发展的必由之路。 目前对自主学习、 有效课堂教学单方面的研究已有不少成果。 但是站在学生 的角度研究怎样自主学习的比较多， 而站在教师的角度去研究如何提高学生自主 学习的比较少， 且大多比较笼统， 对我校的指导意义不够； 而对于有效课堂教学 策略或者高效课堂教学策略的研究也非常多， 这在新课程背景下也司空见惯， 但 研究的结果地域性较强， 都适于研究单位自己的实际情况， 我们拿来还是用不了。 如何把学生的自主学习和高效课堂两者结合起来研究， 即探索针对培养学生自主 学习能力进行有效课堂教学的策略研究， 这值得我们不断深入思考。 为此，我们 开展《基于自主学习的课堂教学策略研究》这一课题。 （二）所研究的具体问题 《基于自主学习的课堂教学策略研究》 这一课堂主要对以下几个问题展开研 究： 1. 当前课堂教学的成功之处和存在的主要问题。 2. 明确课堂自主学习中学生“主动、探究、合作”的学习方式的特征。 3．基于自主学习的有效课堂教学的具体操作策略。 （三）研究意义 我们进行《基于自主学习的有效课堂教学的策略研究》，旨在树立“以人为 本”的教学思想，促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，立 足激发学生学习的内部动机， 保持学生自主学习的持久动力， 优化课堂教学结构， 探索提高课堂有效教学策略的途径和方法， 使学生学会自主学习， 学会独立思考， . 成为学习的主人。 课题的研究不仅改变陈旧的课堂教学方式， 引起学生学习方式 的改变，而且对于提高课改的实效性、 提升教师自身的素质以及教师专业化成长 都具有重要的意义。 二、研究过程 本课题的研究思路是： 从当前课堂教学实际着手进行研究， 重点研究教师教 学行为策略和学生学习行为策略， 分析高效课堂教学的策略、 低效课堂教学的原 因。在分析影响课堂教学活动与学习活动有效性的主要因素基础上， 通过对目标 达成的有效性、主体的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发 展的有效性的表征分析， 在理论研究的基础上， 注重教学实践的验证， 通过反复 的探讨、验证、总结，获得提高课堂中学生自主学习活动有效性的校本教学策略。 建立提高课堂教学效益的评估标准， 使教师反思并更新提高课堂教学有效性的理 念，树立新课程背景下课堂教学中的学生自主学习意识， 目标教