四年级下册音乐教案－1.1我爱中华 ｜花城版.docVIP

小学4年级民歌组曲欣赏 ——《爱我中华》 【教学理念】 本课坚持“以人为本、知趣结合”的教学新理念。在教学过程中联系学生的生活实际，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。让学生利用网络等手段收集有关的资料，把教学活动拓展到课外，并通过有趣的活动来让他们尝试将课堂上接触的音乐与实际生活联系起来，使知识性与趣味性相结合，做到“以人为本”。通过教师的引导，学生以学习、讨论、合作与交流等形式进行音乐欣赏教学，教师以多元化的教学手段和方法进行学科整合，使学生积极参与到学习中，达到预定的教学目标，获得最佳教学效果。 【教学目标】 1、情感目标：通过民歌欣赏，促进学生热爱民族文化,增强民族自豪感。 2、知识目标：开拓学生的音乐视野，通过欣赏不同地域的民歌，分析音乐基本要素，培养学生更深层次地赏析民歌。 3、能力目标：以“听”、“唱”、“演”、“画”，调动学生的积极参与意识，培养学生对民族音乐的学习兴趣和简单的舞蹈创编能力，提高学生的音乐审美能力和表现能力。 【教学分析】 1、学情分析 本课的授课对象是小学4年级学生，我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自工人和农民家庭。这些学生音乐基础相对薄弱，但是对待学习和生活，他们同样有着认真的态度和淳朴的情感。孩子们想像力丰富，学习兴趣浓厚，求知欲强烈，只要教师引导得当，学生便能较好地融入歌曲之中，与之产生共鸣。 2、教材分析 （1）江苏民歌 《茉莉花》 《茉莉花》是一首女声独唱的汉族民歌，稍慢，这一民间小调深受全国人们的喜爱，曲调清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同。这首江苏民歌《茉莉花》，以优美流畅的曲调，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。 （2）新疆民歌 《青春舞曲》 《青春舞曲》是一首男女声合唱的维吾尔族民歌，快速，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首富有教育意义的民族歌曲。通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生欣赏音乐的良好习惯，还可以培养刚步入青春期的学生形成热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识。 （3）蒙古民歌 《牧歌》 《牧歌》是一首男声独唱的蒙古族民歌，慢速，曲调悠长，旋律抒情、宽广，充分地流露出强烈的感叹赞美之意，倾吐出草原人民对草原乡土无限热爱的深情。牧歌是民歌的一个类别，流行于我国蒙古族、藏族、哈萨克族等聚居地区。 【教学重点】 培养学生对民族音乐的兴趣。 【教学难点】 引导学生了解各民族音乐的特点。 【教学课时】：1课时 【教具准备】：钢琴、多媒体课件、头饰、 【教学过程】 一、组织教学，师生问好。 ︵ （师）1 2 ︳3 4 ︳5 —︱︳ 同 学 们 好！ （生）5 3 0 ︳5 3 0 ︳5 4 3 2 ︳1 —︱︳ 你 好 你 好 柯老师你 好！ 二、进行律动 师：接下来我们一起来跟音乐做律动，看看哪个同学表现得最棒。 播放音像《爱我中华》，教师带学生跟音乐《爱我中华》进行律动。 律动结束，肯定学生的表现并提出问题。 师：同学们表现得真棒，老师就奖励你们一个问题吧，这个问题就是——我们中国有多少个民族？ 生：56个。 三、揭示课题，导入新课。 师：对，中国由56个民族组成，是世界上最大的国家之一，我们把这56个民族称为“中华民族”。它孕育着千千万万的华夏子孙，像妈妈一样，关心，爱护着我们，你们爱不爱这位伟大的“妈妈”？爱不爱祖国？爱不爱我们的“中华”呢？ 生：爱！（课堂氛围的渲染，学生在教师的引导下，爱国热情高涨） 师：是的，爱妈妈、爱祖国、也“爱我中华”。今天，老师带大家从音乐的角度出发，咱们一起去看看，中华到底有多可爱。 多媒体出示课题“爱我中华”。 评析：《爱我中华》是一首大家都十分熟悉的歌曲，以此歌来作为律动引入新课，容易使学生产生情感共鸣，更快，更好，主动、有效地参与和投入到教学中。 师：在此之前，同学们先回答老师一个问题，“你们是哪个民族的啊？” 生：汉族。 师：恩，老师也是汉族人。作为一名汉族人，你们喜欢汉族音乐吗？ 学生回答各异：喜欢、不喜欢、不知道哪些是汉族音乐等。 师：都不要紧，今天老师就请大家先欣赏我们汉族的民歌，了解一下汉族音乐的特色，相信大家会喜欢上我们汉族的音乐的。 四、欣赏教学 （1）江苏民歌《茉莉花》欣赏教学 1、初听歌曲，交流感受。 多媒体播放歌曲《茉莉花》。 初听完毕，教师和学生交流听后感。 师：怎么样？咱们汉族的歌曲不错吧？ 学生们七嘴八舌开了：太好听了、很优美、抒情、好像真的闻到茉莉花的味道、大多学生表态会唱这歌，只是不知道这是汉族的歌曲等。 评析：让学生自由体验，教