四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版.docVIP

西风的话 一．教学目标 1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。 2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通过二声部的学习感受合唱的美妙 二．重点难点 1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 三．教学过程 教学活动 活动1【讲授】西风的话 西风的话 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。 2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通过二声部的学习感受合唱的美妙 教学重点难点： 1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 听“风” 一、组织教学，导入新课（5分钟） 1、师生相互问好 2、导入新课 师：请学生来读朱自清《春》一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。为什么说东风来了，春天的脚步就近了？ 生：自由发言 师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了） 师：那么，南风吹来应该是什么季节呢？（简单交流） 师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。同学们可以在课后去查一查。 而这节课，来到我们音乐课堂的是——西风，我们听听他的脚步声——X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 || （教师引导拍打节奏） 生：练习 生：分组练习、比赛。 师：真不错。你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律 生：示意学生跟着练习。 师：学习第二段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧） 教师哼唱第二段旋律，用手示意学生练习。 生：练习 师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。（感受合唱） 二、赏“秋 ”（4分钟） 师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听——《西风的话》 生：你感受到西风在说些什么了吗？ 师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家仔细聆听。 师：西风跟我们说什么了？ 生：回答 师：总结 师：再次聆听请大家注意听听西风说话的速度是怎么样的？他又是用一种什么样的情绪在和我们说话？ 生：聆听 师：总结（歌曲）情绪是（情绪：柔美、抒情 速度 ：缓慢的）（播放课件） 唱秋： 师：这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和情绪来哼唱一下吧。生：示意学生用“LU”来哼唱 师：我们再来一遍，这次请大家画着旋律线练习。 生：再次模唱 师：听你们唱得那么好听老师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句？每个乐句有什么特点？ 生：聆听，并回答问题。（有四个乐句，每个乐句的节奏是一样的） 师：让学生尝试写节奏。 生：写节奏。 师：总结 师：接下来请同学们带上歌词，轻声哼唱。 生：跟琴试唱 师：谁学会了？来试唱一下，一句两句都可以。引导学生交流演唱。 师：真不错，那我们再来一次，这次我们把速度稍微放慢些。 生：跟琴演唱 师：你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢？ 生：发言 师：引出一字多音的地方并稍加练习。 师：有没有细心的同学发现这首歌曲除了刚才说得地方，还有什么地方是我们要特别注意的呢？（引出渐强、渐弱、渐慢） 生：回答 师：对，渐强渐弱、还有渐慢 师：请大家有感情来吧歌曲唱一遍 生：演唱 师：请学生分组练习，并点评。 四、秋收 （拓展） 师：同学们唱得真不错，那么好听的歌曲是谁写的呢？我们来认识一下他吧，他就是音乐家黄自先生。 师：黄自先生还有好多的优秀作品，同学们课后去收集收集他的作品，那这么优美的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗？请同学们商量一下吧。 生：讨论 师：适当展示 师：老师觉得可以把最后一句用合唱的形式来表现，我们来试试吧。 （播放合唱谱的课件） 生：练习。 师：点评 师：总结这就是我们今天学习的歌曲—《西风的话》引出课题 七、小结 秋天是一个丰收的季节，也是充满的希望的季节。让我们带着这份收获的喜悦，再把这首歌优美地演唱一遍。让我们用歌声感动自己，感动在座的所有老师们行吗？ 师：让我们再次感受着优美的旋律吧。（听音乐走出教室）