四年级下册音乐教案-第5课 森林的歌声 人音版.docVIP

森林的歌声 一．教学目标 1．喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。 2．聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。 3．记住A、B、C三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 二．重点难点 教学重点：通过模仿、体验和探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达音乐的意境。 教学难点：记住ABC三段主题旋律及在乐曲中出现的顺序，了解三段旋律的主奏乐器 三．教学过程 活动1【导入】森林里的歌声 1．聆听森林各类生灵叫声，了解背景，感受森林的生机。 （1）师：上节课，我们学唱了《白桦林好地方》，在歌声中领略了白桦林的美景。今天，让我们把目光放得更远，去森林听听，看看你能欣赏到怎样的景致？ （2）播放音乐引子 （3）质疑：你听到了哪些声音？（鸟、蛙、蝉、流水……） （4）反馈时简介：你们听到的其实是这些小动物的鸣叫声——斑腹蛙、飞鼠、白腹秧鸡、中国树蟾等。 （5）质疑：这些小动物的鸣叫声融合在一起后变得非常美妙，你感受到这是一片怎样的森林？（生机勃勃的森林） 2．揭题欣赏 （1）师：今天的音乐课在这片生机勃勃的森林里和小动物们的鸣叫声中拉开了序幕。这么美的音乐，你们能为他们取一个名字吗？ （2）生答：……（评价） （3）揭题《森林的歌声》 （4）简介创作背景：同学们，刚才听到的音乐元素全部打偶是来自宝岛台湾的。有一年，由于环境严重破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些音乐爱好者自发地深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了全世界第一张台湾大自然音乐大碟《森林狂想曲》，今天我们要欣赏的就是其中的一首《森林的歌声》。 活动2【讲授】欣赏《森林的歌声》 师：刚才我们听到的是音乐的引子，试想：当你身处在这奇妙的森林当中，你的心情会怎样？请听主题音乐1，一起来感受一下。 1．A段音乐欣赏： ⑴初听：能说说你对这段旋律的感受吗？（高兴、欢快、愉悦、兴奋） ⑵复听：这么欢快的音乐么轻是什么乐器演奏的呢？（动作表示）。 出示：吉他、小提琴、竹笛 请学生选择，简单介绍一下笛子。（天然竹材制作，也称“竹笛”，表现力强，音色可悠远辽阔，可高亢清丽，也可模拟大自然的鸟鸣声） ⑶第三次：模唱 过渡：笛子用轻快悦耳的旋律和清脆的音色表现了森林充满生机和愉快的景象，那你们能不能用歌声来表达一下呢？ 教师用钢琴慢慢弹奏，学生用du哼唱(第一遍心里唱；第二遍轻声哼唱)。完整跟琴唱（注意要唱得跳跃、轻松，加肢体语言，如点头）乐器加入（跟钢琴） 师：为了让旋律听上去更饱满，我们加上点打击乐试试。你觉得用什么打击乐比较适合这段旋律？（响板、碰铃） ④合作表演：跟音乐，四人碰铃、四人响板，其余击掌——评价。 过渡：第一段音乐结束后，紧接而来会是谁呢？请同学们欣赏第二段音乐，并仔细听听是哪些小动物在唱歌？ 2．B段旋律欣赏： ⑴初听：和主题1相比，这段听上去情绪有什么不一样？是什么声音让你有这样的感受的？（加入动物叫声听来更活泼、愉快）。 这段音乐加入了哪些小动物的声音？生回答（蛙、鸟） 师：鸟类的声音我们兴许模仿不像，但蛙类鸣叫的声音我们还是不陌生的。若干学生模仿一个试试——gua集体模仿 ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ 0︱推荐蛙鸣器 师：有一种打击乐就是专门用来模仿蛙类的鸣叫声的， 看……听…… 师：我们请几个同学来试试 ⑵复听：让我们把蛙鸣器的声音加进音乐，看看效果怎样？ 先听老师示范 老师用la演唱，加蛙鸣器节奏。 反馈：怎么样？是不是感觉跟原版音乐很接近了呀？其实，我们也可以做到，那就让我们赶紧先把这段旋律学会吧—— ② 请同学们跟琴来学唱一下这段旋律。用LA来哼唱 老师用la演唱，请四个同学用蛙鸣器，其他同学用弹舌（提示节奏要准确，收得干脆）。 ③ 。（学唱前请同学们感受一下情绪） ④ 合作：全班哼唱，一小组弹舌，四人蛙鸣器。 （评价：真好听，配合得默契……） ⑵再听：这一段音乐中的主奏乐器有改变吗？（可以用动作表示） 出示选项：吉他、小提琴、竹笛说说小提琴的音色？（细腻、明亮、婉转，富有变化） 过渡：刚才我们欣赏了音乐会中前两段音乐，这两段音乐欢快、跳跃，让我们的心情也十分轻松愉快；接下来出现的是第三段音乐，请与前面两段音乐对比一下，第三段音乐在情绪上有什么变化？ 3．C段旋律欣赏： ⑴初听：感受旋律在情绪上的变化。（激动、舒展） ⑵复听：听听主奏乐器 引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？ 感受乐句强弱上的变