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信息技术支持的导入环节优化 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《秦兵马俑》 本课的教学目标与教学内容： 1.认识“靡”“翘”“峻”字，学会并规范书写“吏、靴、擎”等7个生字，认识一个多音字“乘”。并使用工具书理解“魁梧”、“所向披靡”“惟妙惟肖”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。以读为主，读悟结合，读写结合，指导学生抓住“秦兵马俑的规模宏大及类型众多、个性鲜明”这句话展开理解课文，体会这句话在文中的作用。 3.品读课文，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点，认识过渡段的作用，掌握首尾呼应的写作方法。 4.通过课文内容的理解，使学生感受到中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感，培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。 简述导入环节的作用（请说明你为什么认为导入环节在这堂课中是有意义的？你又是怎样利用信息技术起到了优化的作用。300字左右） 导入环节对于迅速激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用，作为世界上八大奇迹的秦兵马俑，毕竟离学生很遥远，学生没见过，更别说有什么感受了，在导入环节，通过老师的口述和有关的视频，可以带学生一起走进这神奇的王国，感受一下历史的魅力所在。再出示图片，根据图片提问，被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我们一起走进秦兵马俑，这样的导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生有直观的了解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 一、视频导入，揭示课题。 1.同学们，有这样一支地下的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安临潼县农民杨志发抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物今天就让我们一起走进这神奇的王国，感受一下历史的魅力所在。（提示：仔细欣赏，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？） 2.介绍兵马俑的相关资料。 秦兵马俑的破土而出，在海内外引起了极大的轰动，秦佣馆建馆25年来，先后有8000多万人次的海内外人士参观。187批150多位外国元首前往西安参观。（出示图片）被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我们一起走进秦兵马俑（板书：秦兵马俑，齐读课题，讲解题目。） ? 3.读了这题目，你想知道些什么？ 4.你了解兵马俑吗？指导学生以小组为单位，介绍搜集的秦兵马俑的资料，然后集体介绍。 ? 5分钟 ? ? ? ? ? 图片一 ? 图片二 ? ? ?（观看兵马俑全景视频） ???? 在教师的叙述中，电子白板相继出现秦兵马俑的图片，使学生仿有身临其境的感受。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 秦兵马俑 本课的教学目标和教学内容： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。以读为主，读悟结合，读写结合，指导学生抓住“秦兵马俑的规模宏大及类型众多、个性鲜明”这句话展开理解课文，体会这句话在文中的作用。 2.品读课文，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点，认识过渡段的作用，掌握首尾呼应的写作方法。 3.通过课文内容的理解，使学生感受到中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感，培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。 ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在授导环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 讲授环节中，教师将借助多媒体，通过组织学生朗读，通过列数据、作比较的运用，引领学生通过文本了解他们有哪些类型，各有什么特点呢？让学生身临其境，体会秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。然后再让学生有感情的 朗读课文，真正体会秦兵马俑惟妙惟肖、举世无双、绝无仅有、享誉世界。 第二步：技术支持的讲授设计 ? 教学活动简述 信息技术支持 一、课文主要从那两个方面具体介绍秦兵马俑的？??????? 交流：课文写了哪两个方面的内容呢？你是从那句话看出来的？（课件出示） ①这句话讲了两层意思，分别是用哪个关联词连接的。 用“不仅……而且……”说一句话。 ②它在文中起什么作用？（中心句，承上启下的作用，也可以概括上下段落的意思和课文的主要内容）?? ③概括课文的主要内容（板书：规模宏大、类型众多