儿童早期词汇获得的跨语言.docVIP

心理科学进展 2011, Vol. 19, No. 2, 175–184 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2011.00175 175 ·研究构想 · 儿童早期词汇获得的跨语言 /文化研究 * 朱莉琪 1 孟祥芝 2 Twila Tardif 3 (1中国科学院心理研究所心理健康重点实验室 , 北京 100101 (2北京大学心理系 , 北京 100871 (3美国密西根大学心理系 摘 要 婴儿词汇学习是国际语言发展研究的前沿领域 , 但大多数研究都是以英语婴儿为研究对象。目前国 内关于汉语婴儿早期语言发展研究处于起步阶段。 由于汉语在词法、 句法等方面具有明显的特殊性 , 另外 , 成 人 “ 言语输入 ” 的语用习惯以及非言语线索都会影响婴儿早期词汇学习 , 使得不同语言文化下的婴儿呈现不同 的单词学习模式。本项目力图从跨语言视角考察汉语和英语婴儿的早期单词学习 (包括单词的理解和产生 以 及促进婴儿语言发展的成人言语和非言语输入特征。研究将综合采用实验室实验、半结构化实验室观察和量 表测量等研究方法 , 利用新的研究技术 (如习惯化和 IPLP, 从多个角度探索婴儿词汇发展 , 以及不同语言文 化和个体环境对婴儿早期词汇学习的影响 , 揭示词汇获得的跨语言一致性和特异性。研究结果有望对儿童的 语言学习提供启示。 关键词 婴儿 ; 语言发展 ; 跨文化 ; 汉语 分类号 B844 1 问题的提出 儿童早期 (主要指婴儿阶段 单词学习能力不 仅是儿童语言发展的基础 , 也是很多认知能力的 奠基石 , 对于儿童后来的智力、阅读能力、数学 能 力 等 都 有 很 好 的 预 测 效 果 (Anglin, 1993; Cocking Mestre, 1988; Dickinson Tabors, 2001; Hart Risley, 1995; Scarborough, 2001。 婴儿单词 学习是国际语言发展研究的前沿领域。但大多数 研究都只针对英语儿童 , 目前国内关于汉语婴儿 早期语言发展研究仍处于空白。汉语在词汇、句 法等方面具有明显的特殊性 , 其动、名词出现的 频率、在句中的位置和语用方面都与英语等语言 存在差异 , 这种语言结构特征与成人言语输入的 语用习惯以及非言语线索都会影响儿童早期单词 学习 , 使得不同语言文化下的婴儿呈现不同的单 词学习模式。已有很多研究采用自然观察或量表 测量等方法对儿童早期词汇产生、词汇理解和成 人言语输入几个方面进行了考察 , 但对于儿童早 收稿日期 :2010-11-16 * 国家自然科学基金项目 通讯作者 :朱莉琪 , E-mail: zhulq@psych.ac.cn 期动、名词获得和学习方面仍存在很大分歧 , 特 别是缺少对汉语婴儿的研究证据。另外 , 以往研 究往往只从某一个角度考察儿童早期单词获得 (或单词理解或单词产生 , 也没有将多种研究方 法与跨语言研究相结合。本研究则试图从跨语言 视角考察中国和美国婴儿的早期单词学习 (包括 单词的理解和产生 以及促进婴儿语言发展的成 人言语和非言语输入特征 , 采用多种研究方法 , 从多个角度探索不同语言文化和个体环境对儿童 早期单词学习的影响以及词汇获得的跨语言一致 性和特异性。 1.1 不同语言背景下儿童早期词汇产生的差异 很多研究表明 , 不同语言儿童开始说出单词 以及达到不同阶段里程碑的时间具有很大的相似 性。但是 , 儿童最早具体说出什么单词仍是争论 的焦点。 虽然很多研究者认为 , 相对于名词 , 婴儿 学 习 动 词 更 加 困 难 (e.g., Gentner, 1981, 1982; Gentner Boroditsky, 2001; Maguire, Hirsh-Pasek, Golinkoff, 2006; Waxman, 1994, 2003, 然而对 于汉语、韩语婴儿的研究却发现在婴儿早期词汇 中 动 词 占 据 很 大 比 例 (Brown, 1998; Choi Gopnik, 1995; Ma et al., 2009; Tardif, 1996; Tardif, 176 心 理 科 学 进 展 第 19卷 Gelman, Xu, 1999; Tardif et al., 2008.。 对儿童单词产生的研究往往采用自然观察 和量表测量方法 , 实验研究相对较少。目前关于 儿童早期单词产生的实验研究只针对英语儿童 进行过。在 Schwartz 等人 (1984的研究中 , 12到 18个月的婴儿说出表示新异行为动作的单词比 说 出 表 示 新 异 客 体 的 单 词 更 难 。 Ch