影响学习的因素动机共34页.pptVIP

内容提要 学习动机的理论 2 学习动机的概述 1 学习动机的激发 3 ? 定义 ： 学习动机指个体发动、维持其学习活动并使 其指向一定目标的内部动力。 ? 结构： 在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的 因素，而需要又是更为基本的。 ? 诱因 是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。 一、学习动机的含义 需要 如：求知欲 诱因 如：奖励 动机 二、学习动机的分类 （一）交往性动机与威信性动机 （ Sawrey Telford ） 交往性动机 如：为自己喜欢的 老师而努力学习某 课程。 威信性动机 如：期望得到别人 的尊重、肯定和赞 扬，向往获得成就 等等。 社会动机 二、学习动机的分类（续） （三）内部动机与外部动机 由学习活动本身提供 奖励所维持的动机 好奇心（求知欲）； 胜任力（完成欲）； 自居作用（认同欲）； 互易性（互惠欲）。 外部动机 内部动机 外部强化与强化物： 一级强化物：食物、水 、安全、温暖、性等； 二级强化物：金钱；社 会接纳、活动等： 由学习活动以外的情境 提供奖励所维持的动机。 二、学习动机的分类（续） （四）亲和动机与成就动机 亲和动机 希望同社会中的人 保持亲近关系的动 机。 成就动机 个人对于他认为是 有价值的工作愿意 去做，并力求有所 成就的动机。 社会性动机 二、学习动机的分类（续） ? 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 ? 认知内驱力：掌握知识、技能和阐明解决问 题的需要。 ? 自我提高内驱力：个体因自己的胜任能力或 工作能力而羸得相应的地位的需要。 ? 附属内驱力：为羸得长者的赞许或认可而表 现出来的把工作做好的一种需要。 三、学习动机的作用 中等强度的动机水平有利于各种学习。 ? 耶尔克斯 — 多德森定律 三、学习动机的作用（续） 学习动机对学习的作用表现在三方面： （ 1 ） 激活作用 ? 小王早上 6 点准时起床，背 1 个小时的英语单词。 （ 2 ） 指向作用 ? 小王希望能顺利通过两个月后的大学六级考试。 （ 3 ） 维持作用 ? 哪怕生病，小王的学习计划也从不中断。 四、学习动机的理论 强化理论 需要层次论 成就动机论 归因理论 强化理论 ? 行为主义 认为，一种操作发生以后，接着呈 现强化刺激，那么这个操作发生的概率就增 加。 ? 强化后果对操作行为的增强作用是自动实现 的，无需认知的中介作用。 需要层次论 ? 人本主义心理学家马斯洛 （ Maslow ） 提出 了著名的需要层次论。 ? 基本观点 （ 1 ）人有五种基本需要：生理、安全、爱与归属、 尊重、自我实现。 （后来又增加两种：求知的 需要和审美的需要。） （ 2 ）五种基本需要按一定顺序逐级上升。 （ 3 ）只有低一级需要基本满足后，高一级需要才 能成为行为动力。 需要层次论（续） （ 4 ）高一级需要产生 时，低级需要并不 消失。同一时期内， 人就有多种需要并 存，但有的需要占 主导地位。 “ 仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱” 需要层次论（续） ? 启示： ? 为了调动学习的学习积极性，应注意满足学生的 基本需要，相信学生具有自我实现的倾向； ? 注意需要的层次性。 成就动机 ? 成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困 难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异 结果和成绩，并能超过他人。 ? 成就动机对个体活动有重要作用；并影响到人们对职业 的选择；它是在生活环境的影响下形成的。 ? 成就动机可以通过投射测验来测量。 ? 成就动机由默里 （ Murry ， 1938 ） 提出。 ? 大学生研究发现成就需要； ? 发明主题统觉测验。 主题统觉测验施测中 这个人是谁？他正在做什么？结果怎么样？ 成就动机论（续） ? 麦克来伦 （ McClelland ） 对此加以研究。 ? 成就动机影响学业成绩； ? 成就动机影响社会发展。 ? 亚特金森 （ Atkinson ） 加以修正。 ? 他从成就动机中区分出两种不同的倾向： 追求成 功 的动机倾向与 避免失败 的动机倾向。 ? 这两种力量的组合形成如下四种情况： 成就动机论（续） 追求成功 避免失败 成就动机 高 高 低 低 低 高 低 高 高 中 中 低 四、成就动机论（续） 成就动机的结构影响人们选择不同难度的任务： 求成型的人 喜欢选择有 50% 把握、有一定风险的工作； 避败型的人 倾向于回避有 50% 把握的工作。 ? 成就动机与抱负水平 ? 麦克莱兰的成就动机理论 — 情绪激发理论 ? 成就动机与工作绩效的关系 ? 阿特金森的成就动机理论 — 期望价值理论 ? 动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性 的估计。 韦纳关于归因的维度划分 稳定性 内在的 外在的 稳定 能力 工作难度 不稳定 努力 运气 五、学习动机的激发 一、创