---幼儿的心理发展复习.ppt

第六章 幼儿的心理发展 ? 第一节 幼儿神经系统的发展 ? 第二节 幼儿的游戏 ? 第三节 幼儿言语的发展 ? 第四节 幼儿认知的发展 ? 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性的 发展 第一节 幼儿神经系统的发展 ? 一、大脑结构的发展 ? 二、皮质抑制机能的蓬勃发展 第二节 幼儿的游戏 ? 一、游戏的理论 ? ( 一 ) 早期的游戏理论 ? 霍尔 () 的复演说 ? 席勒 - 斯宾塞 () 的精力过剩说 ? 彪勒的机能快乐说 ? 拉扎鲁斯 - 帕特瑞克 () 的娱乐放松说 ? 博伊千介克 () 的成熟说 ? ( 二 ) 当代的游戏理论 ? 二、游戏的作用 ? （一） 游戏是适合于幼儿特点的一种独 特的活动形式 ，是幼儿的主导活动 ? 儿童在与成人的交往中，渴望参与成人的 一些活动，可是又受到身心发展水平的限 制，游戏恰恰解决了这一矛盾。 ? 游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的 活动，它既不像劳动那样要求创造财富， 又不像学习那样具有强制的义务性，因而 深受儿童喜爱。 ? （二）游戏是促进幼儿心理发展的一种最好 的活动形式。 ? 1 、通过各种游戏活动，幼儿不但练习各种 基本动作，使运动器官得到很好的发展 ? 2 、各种心理过程在游戏中得到锻炼 ? 3 、认知和社会交往能力也能够更快、更好 地发展起来。 ? 4 、游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪， 学会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的个 性品质同样有着重要的作用。 第二节 幼儿的游戏 ? 四、游戏的种类及其发展 ? （一）幼儿游戏的分类 ? 1 、创造性游戏 ? 角色游戏 ? 建筑性游戏 ? 表演游戏 ? 2 、教学游戏 ? 3 、活动性游戏 ? （二）幼儿游戏的发展 ? 1 、从认知角度划分发展阶段 ? 练习游戏 ? 象征性游戏 ? 有规则游戏 ? 2 、从社会性角度划分发展阶段 ? 无所用心的行为 ? 旁观者行为 ? 单独一人的游戏 ? 平行的游戏 ? 联合的游戏 ? 合作的游戏 第三节 幼儿言语的发展 ? 一、词汇的发展 ? ( 一 ) 词汇数量的增加 ? ( 二 ) 词汇内容的丰富和深化 ? ( 三 ) 词类范围的扩大 ? ( 四 ) 积极词汇的增长 ? 外延扩大和缩小 ? 造词现象 第三节 幼儿言语的发展 ? 二、语法的掌握和口语表达能力的发展 ? ( 一 ) 语法的掌握 ? 1 、从简单句到复合句。 ? 2 、从陈述句到多种形式的句子。 ? 3 、从无修饰句到修饰句。 ? ? ( 二 ) 口语表达能力的发展 ? 1 、从对话言语过渡到独白言语 ? 2 、从情境言语过渡到连贯言语 第四节 幼儿认知的发展 ? 一、记忆的发展 ? 与婴儿期相比，幼儿的信息储存容量相应增 大，对信息的接收和编码方式也在不断改进，记 忆的策略和元记忆初步形成。 ? ( 一 ) 记忆容量的增加 ? 一般认为，儿童的记忆容量随年龄增长而增 加。 ? ( 二 ) 无意识记和有意识记的发展 ? 幼儿初期的儿童无意识记占优势。 ? 在教育影响下，幼儿晚期的儿童 ? 有意识记和追忆的能力才逐步发展起来。 ? ( 三 ) 形象记忆和语词记忆的发展 ? 幼儿初期儿童的记忆还带有很大的直观形 象性，而词的逻辑识记的能力还很差。 ? 随着语言的发展，儿童的语词记忆也在发 展，但在整个幼儿期，形象记忆仍占主要 地位。 ? （四）自传式记忆的发展 ? 儿童对新异事件的自传式记忆常常是相当 好的。但是婴幼儿对事件的记忆非常容易 被误导 , 他们会以为一些强加在自己身上的 事件和原先虚构的事件真的发生在自己身 ? ( 五 ) 记忆策略和元记忆的形成 ? 1 ．记忆策略的形成 ? 一般来说，儿童 5 岁以前没有策略， 5 ～ 7 岁处于过渡期， 10 岁以后记忆策略逐步稳 定发展起来。 ? （ 1 ）复述 ? （ 2 ）组织 ( 系统化 ) ? 2 ．元记忆的形成 第四节 幼儿认知的发展 ? 二、思维的发展 ? ( 一 ) 幼儿思维的特点 ? 幼儿思维的主要特点是它的具体形象 性以及进行初步抽象概括的可能性。 ? 1 ．思维的具体形象性是主要特点 ? 2 ．思维的抽象逻辑性开始萌芽 ? 3 ．言语在幼儿思维发展中的作用日益增强 第五节 幼儿个性的初步形成 和社会性的发展 ? 一、自我意识的发展 ? ( 一 ) 自我概念的发展 ? 7 岁之前，儿童对自己的描绘仅限于身体特 征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会 描述内部心理特征。 ? ( 二 ) 自我评价的发展 ? 自我评价开始发生的转折年龄是 3 ． 5 ～ 4 岁， 5 岁 儿童绝大多数已能进行自我评价 ? 幼儿自我评价的特点是： ? (1) 从轻信成人的评价到自己独立评价； ? (2) 从对外部行为的评价到对内心品质的评价； ? (3) 从比较笼统的评价到比较细致