儿童心理发展特点教学内容.ppt

家长应重视培养孩子的以下能力 视觉能力 注视动作－盯着固定物体不离开 移视动作－从一个目标转移到另一个目标 追视动作（迷宫、连数字） 环视动作 视觉分辨训练－如把“玉”写成“王” （仿色、涂色、从图中找出不同、图形划消、数字划消） 视觉记忆力（看记数字、记忆连线等） 听觉能力 听觉注意力（顺数、文字仿说（即时仿说、延时仿说）、绕口令、听短文找“的”） 听觉记忆力（倒数、听词复述、延时记忆训练等） 听觉分辨能力（不同的声音、韵律感、节奏感） 听理解能力，尤其是思维的联想、推理、判断以及变通性（将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事以及培养对回答问题的弹性） （二）语言发展的关键期 影响儿童语言发展的因素 生理因素 认知能力 社会－情绪因素 是否把握时机进行口语教育 是否获得爱和关怀 有没有得到鼓励 语言发展的不同阶段 3岁以前是发展口语的最佳时间 3岁：最适合学习词汇的一年 词汇量增强，用代词、形容词和介词 不要在座位上学习，而应在实际环境中学习 说出完整的句子 4岁：口语成熟的一年 词汇和句法运用（复合句）趋于成熟 表达能力增强 说话爱夸大－喜欢被人看成是大孩子 非常爱说话，给人起外号，甚至骂人。 5－6岁：阅读能力增强、对书面语有较高的理解力 语言培养的途径 在日常交往中学习语言 在听说游戏中学习语言 在阅读中学习语言 （二）人际关系 1、亲子关系 －父母教育方式与儿童的发展（民主型、粗暴型、矛盾型和忽略型） 2、同伴关系 3－6岁，是儿童同伴友谊快速增长期。 （1）同伴可以满足儿童归属、爱和尊重的需要 （2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会，儿童在交往中学会保持友谊和解决冲突。 （3）同伴是儿童特殊的信息渠道和情感支持的来源 （4）同伴关系障碍的儿童将来更容易出现退学（逃学）、孤僻、退缩、冷漠以及加入不良团体等问题。 （三）情绪情感 1、人类基本的情绪情感：喜、怒、哀、惧 2、儿童已发展出所有的情绪情感 3、任性儿童 1、不达目的誓不罢休 2、不听从命令 3、反抗 4、总希望自己做主 5、易激动 6、不想受任何约束与限制 7、总按自己的方式做事 8、一旦有需要，就要父母立即满足 9、指挥父母做他要父母做的事情 10、不会做他不喜欢的事情 ?????? （四）自我评价 －自我评价和他人评价 －我如何看别人，反映了我如何看自己 －自我评价与儿童的发展 －对学习的影响 －对自信心的影响 －对和谐人格发展的影响 0－6岁儿童心理发展特点 林丹华博士 北京师范大学发展心理研究所 一、0－6岁儿童成长新观念 （一）木桶理论与均衡发展 1、儿童动作发展 2、儿童语言发展 3、儿童感知觉和认知发展 4、儿童人际关系发展 5、儿童情绪情感发展 6、儿童人格发展（气质、性格、 自我评价等） （二）依恋关系与儿童发展 1、安全型依恋 2、回避型依恋 3、焦虑型依恋 4、矛盾型依恋 （三）按照天性抚养孩子 ——每个孩子都有自己发展独特的时间表 二、0－6岁儿童的心理特点 （一）动作发展的关键期 1、动作（大肌肉和小肌肉动作）发展的年龄特点 （1）0－1岁：抬头、翻身、坐、爬、站、行走 （2）1－2.5岁：学会走路、熟练地用双手操作、初步学会 语言 （3）2.5岁－6岁：走、跑、跳、钻爬、抛接球、平衡和攀登 等；使用刀、叉、铲、桶、剪刀、针线、 铅笔、纸、蜡笔、橡皮泥、拉链、纽扣等 年龄 身体动作发展 手部动作发展 2岁 能上下楼梯、但不能交替步上下、能倒退走 能转动门的锁把、能把3块积木叠起、能一页页翻书 2.5岁 能爬上楼梯并从上面滑下来、两脚能轻轻蹦跳、能用脚尖走路 能用铅笔、蜡笔做涂鸦式画画、能叠高8块积木 3岁 能交替步上楼梯、单脚站立、从15－25厘米处往下跳、骑三轮车 仿照画圆圈、脱鞋和把鞋穿进鞋里、解开纽扣、使用勺吃饭 4岁 用交替步下楼梯、单脚跳着走、双脚立定跳远、灵活投球、翻跟斗 灵活使用剪刀、用铅笔或蜡笔画方形和十字 5岁 双脚轮换着轻轻跳着走、短时间闭目单脚站立、从30厘米处跳下 画三角形、系鞋带和纽扣、熟练穿珠子 6岁 助跑跨跳过至少50厘