五年级上语文同步练习-走遍天下书为侣1-人教新课标.docx

五年级上语文同步练习-走遍天下书为侣1 （人教新课标） 1.加点字注音。 伴侣（ ） 娱乐 ( ) 盒子（ ) 犹豫（ ） 趟数 ( ) 背诵（ ) 零件（ ） 编织 ( ) 某人（ ) 2.形近字辨析。 （娱（ ）」 「诵（ ) 1 「趟 ( ) 1误（） 1通（ ) L躺 ( ) ［盒（ ）」 厂编（ ) .盆（ ） L 蝙( ) 3.填写恰当的量词。 一（ ）美丽的图画 一（ ）有趣的图书 一（ ）扑克牌 一（ ）漂亮的帽子 一（ ）鲜花 一（ ）晶莹的露珠 选择括号内恰当的词语打“V” o （1） 然后，我会有在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去。 （2） 我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽视 忽略）的东西。 （3） 我会回过头来（品味 品位）我最欣赏的一些片段。 选出下列省略号的用法。 省略号的用法：①表示列举的省略；②表示说话的断断续续；③表示语意未尽或 话没说完。 （1） 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会 TOC \o 1-5 \h \z 选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌……（ ） （2） 母亲抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩一块儿……好好儿……活！ ” （ ） （3） 我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人 同船而行。（ ） 6?照例子，写句子。 例：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 （ 1）我扑在书籍上，就像 。 （ 2）我扑在书籍上，就像 。 指出下面句子的修辞手法，并用相同的修辞手法填写句子。 （1）这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ （2）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的。 课内阅读。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故 事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。 然后， 我会在脑子里继续把 这个故事编下去， 回过头来品味我最欣赏的一些片段， 并问问自己为什么喜欢它 们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从 书中学到的东西列个单子。 最后， 我会想象作者是什么样的， 他会有怎样的生活 经历……这真像与另一个人同船而行。 （1）从文章中找出下面词语的近义词。 考虑 ——（ ） 赞赏——（ ） TOC \o 1-5 \h \z 忽视 ——（ ） （ 2）读书的顺序是 。 （ 3）选文中省略号的作用是 。 课外阅读，体会“尊重”的意义。 一个苹果吴志强 学生们去户外参加野营活动， 路过一片果园的时候， 走在前面一位比较调皮 的孩子，趁老师没注意，顺手在树上摘下一个苹果，偷偷塞进自己书包里。后面 的孩子看见了，纷纷伸出自己的小手去搞。这一切，都没逃过守园老人的眼睛， （ ）他并没有上前去阻止孩子们的行为， 而是若无其事地来到老师身边， 把 看到的一切告诉了她。 老师听后， 也没有责备自己的学生， 而是从守园老人那儿 借来一杆秤和一个筐子，然后对着孩子们说： “刚才哪些人摘了树上的苹果。请 把它放到筐子里， 等老师称称重量付完钱你们再拿回去好吗？” 孩子们知道再也 隐瞒不住了， 一个个把苹果从书包里掏出来， 放到筐子里面。 等老师把苹果称完 叫他们一一拿回去的时候， 没有一个孩子把手伸到筐里。 这时老人笑吟吟地走了 过来，说：“孩子们，很高兴你们能帮我摘下这么多苹果，为了感谢你们的诚实， 我不收你们的钱，把这些苹果送给你们。 ”说完，老人果真把一个个鲜红的苹果 送到孩子们手上。 回校后，老师让孩子们以野营为题写一篇作文。 结果， 每个孩子都在作文中 写到：“这次野营活动，我们（ ）收获了一个苹果，（ ）上了一堂意义深 远的教育课。” （1）在括号里填上适当的关联词。 （2）写出下列词语的反义词。 责备——（ ） 隐瞒——（ ）诚实 ——（ ） （3）读一读，想一想，短文中的学生、守园老人、老师，你更喜欢谁呢？为什 么？ 4）给短文换个题目并说明理由 参考答案 lu yu he yu tang song ling bian mou 略 3. 幅（张 ） 本（册） 盒 (副) 顶 束（枝、把） 滴（颗） 4. （1） 继续 （2）忽略 ( 3) 品味 5. （1） ① （2）②（3） ① 6. 略 7. （1） 反问 （ 2）比喻 8. （1） 思考 欣赏 忽略 （2）思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。在脑海中续编 故事，味片段，从中寻找忽略的东西，并把学到的东西列个单子。想象作者是什 么样的，有怎样的生活经历 （3）表示列举想象内容的省略 9. 略 新课标人教版小学五年级语文上册期末练习题 1 一、基础知识 1、我会写得很规范（ 10 分） l dn qi e ji an di an sh