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第课文明的产生和早期发展教学设计一教学理论是知识意建构主义教学模式强调以学生为中心视学生为认知的主体年普通高义的主动建构者教师对学生的意义建构起帮助和促进作用因此在教学过程中要充分发挥学生的突出强调历史学科素养中历史课程标准主体作用鼓励学生参与学习同时要重视历史学科核心素养的渗透和培养二教材分析从教材的内容来看包括人类文明的产生和古代文明的多元特点两个密切联系的栏目其中人类文明的产生讲的是人类文明产生的共性分别介绍原始农业和原始畜牧业分发展农业和手工业的分工以及人类的定居生从生产力和生产关系角度
第 1课 文明的产生和早期发展 教学设计一、教学理论
是知识意建构主义教学模式强调以学生为中心， 视学生为认知的主体，年普通高2017义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用；《因此在教学过程中要充分发挥学生的突出强调历史学科素养，中历史课程标准》主体作用，鼓励学生参与学习，同时要重视历史学科核心素养的渗透和培养。
二、教材分析
从教材的内容来看，包括“人类文明的产生”和“古代文明的多元特点”两个密切联系的栏目，其中“人类文明的产生”讲的是人类文明产生的共性：分别介绍原始农业和原始畜牧业分发展、农业和手工业的分工以及人类的定居生从生产力和生产关系角度介绍人类文明的产
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