人教部编版八年级下册语文第16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件 共32张.ppt

16 庆祝奥林匹克运 动复兴 25 周年 学习目标 1. 梳理演讲思路，整体把握演讲的内容。 （重点） 2. 理解演讲者所阐述的奥林匹克精神的内涵，感受 演讲语言的庄重典雅风格。 （难点） 3. 感悟奥林匹克精神，培养热爱和平、珍惜友谊和 公平竞争的意识。 （重点） 作者简介 顾拜旦 （ 1863 — 1937 ），法国教育家、社会 活动家，现代奥林匹克运动创始人。因对奥林匹 克运动有不朽的功绩，被誉为“奥林匹克之父”。 1894 年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会， 并亲自设计奥委会会徽、会旗。 1896 至 1925 年担 任国际奥委会主席。代表作品有《体育颂》《奥 林匹克宣言》《奥林匹克回忆录》等。 背景链接 本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人 民体育出版社 2008 年版）。刘汉全、邹丽等译。有改 动。现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会， 是在古奥运会停办一千多年后复兴起来的。 19 世纪末， 顾拜旦积极推动奥运会的复兴。 1894 年国际体育运动 代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》 的决议， 1896 年，现代意义上的第一届奥运会在希 腊雅典召开。现代奥运会计划每 4 年举办一次， 1916 年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第 一次世界大战而停办， 1919 年 4 月，第一次世界大 战结束仅 5 个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的 国际奥委会全体委员大会，发表了《庆祝奥林匹克 运动复兴 25 周年》的演讲，阐述了奥林匹克运动的 精神内涵。 骤 雨（ ） 挚 爱（ ） 襁褓 （ ） 崩 溃 （ ） 枷 锁（ ） 拙 劣（ ） 阐 述（ ） 诞 生（ ） 祈祷 （ ） 湛 蓝（ ） 萦 绕（ ） 声 誉 （ ） 浩 劫 （ ） 凋 零（ ） 沉 甸甸 （ ） 携 手（ ） 相 辅 相成（ ） 字词学习 zhòu zhì qiǎnɡ bǎo kuì jiā zhuō chǎn dàn qí dǎo zhàn yínɡ yù jié diāo diàn xié fǔ ◆词语集注 萦绕： 回旋往复；曲折环绕。 浩劫： 大灾难。 肤浅： （ 学识）浅，（理解）不深。 拙劣： 笨拙而低劣。 相辅相成： 互相补充，互相配合。 自圆其说： 使自己的论点或谎话没有破绽。 绚丽： 灿烂美丽。 挚爱： 真挚地爱。 分崩离析： 形容集团、国家等分裂瓦解。 暴风骤雨： 来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩 大，发展迅猛的群众运动。 整体感知 朗读课文，理清课文层次。 第一部分 （①） 回顾奥林匹克运动复兴 20 周年 的庆典，并简要说明奥林匹克运动 5 年来的发展情况。 第二部分 （②—④） 阐述奥林匹克精神的两个重要 内涵—— 平和与自信 ，点明奥林匹 克运动与一般体育运动的区别。 第三部分 （⑤） 指出复兴奥林匹克运动的宗 旨—— 通过体育竞赛来教育青年 。 第四部分 （⑥—⑦） 指出奥林匹克运动的另一个特 点—— 大众参与 。 第五部分 （⑧—⑩） 赞扬与会人员，畅想美好前景。 课文解读 第一部分（①） 奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲 品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。 从修辞角度简要赏析这句话。 “无所畏惧”“挺”等运用拟人的修辞手 法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表 现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展， 使演讲更加生动形象，富有感染力。表现了在 特殊历史时期奥林匹克主义勇敢、坚强的品质。 第③自然段是如何凸显奥林匹克主义的实质的？ 首先通过比较，强调了在根除人类天敌“恐惧” 的精神品质里起到更多作用的是自信而非勇气。 第二部分（②—④） 然后通过拟人的修辞手法突出“平和”与“自 信”相辅相成的关系。 最后点明了奥林匹克主义精神的实质。 阅读③—④段，说说奥林匹克主义同一 般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别 的原因。 区别：①平和与自信的精神特质使得奥 林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动； ②一般的体育运动强调竞技，主要给运 动员个人带来乐趣与胜利感，但奥林匹克主 义除了追求胜利，还强调愉悦和美。 原因：通过对比，突出了奥林匹克主义 的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻 的理解。 第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启 奥林匹克时代”的原因？ 改革教育的角度 作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、 愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的世界 观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教 育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。 第三部分（⑤） 顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种 什么运动？ 从前后文看，作者认为奥林匹克精神提 倡的不是少数几个人的运动，而是一种 大众 性 的运动。这也是今天能够让全世界人民都 关注奥林匹克运动的原因。 第四部分（⑥—⑦） “更快、更