语文主题学习心得体会王晓莉PDF.pdfVIP

书 山 有 路 走在语文“主题学习”的大道上我们且行且思 赴林州参加“主题学习”观摩活动有感 南关小学 王晓莉 5 月10 日至12 日，我有幸和同行们赴河南林州市参加“主题学 习”交流讨论会。短短的几天学习时间，收获颇丰。下面我就从林州 印象、课例观后感、关于主题学习的一点思考，三个方面对此次观 摩学习做一汇报。 林州印象 林州这座年轻而美丽的山城位于河南省西北部，太行山东麓，山 西、河北、河南三省交界处。以修建红旗渠而闻名于世。上世纪 60 年代这里的人民组成十万大军利用 10 年时间在太行山绝壁上开凿了 举世闻名的人工天河红旗渠。红旗渠被誉为世界第八大奇迹，中 国的水长城。这里的人民勤劳智慧，用血肉之躯在青山绿水之间谱写 了辉煌的创业神典。敢与天地较高下的林州人民将当年的这种精神总 结成自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献的红旗渠精神。在 物欲横流，人心浮躁、恩孝缺失的当下，当年开山凿壁的精神又一次 被人们重视传承。看到此时我不禁神伤，博大精深的中华文化正一点 一点被一代一代人所遗弃。在国外兴起学习中国传统文化热的今天， 作为拥有五千年厚重文化底蕴的炎黄子孙，更应担负起弘扬传统文化 的历史使命。 课例观后感 5 月10 日至11 日，在市直八小，我们共同学习、探讨语文主题 1 书 山 有 路 学习的“四型三读”教学模式。聆听了多位老师的主题学习课例。林 州的语文主题学习包括四种课型：“整体预习课”、“基础阅读课”、“整 合阅读课”、“拓展阅读课”。“三读”指的是“基础阅读”、“整合阅读”、 “拓展阅读”。四型三读”的基本特征是:教学目标更加集中；教学 内容更加丰富；教学环节更加简化；教学方法更加简便；学生阅读更 加充分；课堂练习更加有效。 在董佩霞老师的“整体预习课”上，思维导图的使用让孩子对 课文主要内容的梳理更加清晰明了，极富逻辑性。学以致用，枯燥 的生字词在董老师的引导下学得异常轻松，由词到句由句到篇逐一 深入，为理解课文做了很好的铺垫。 “授人以鱼，不如授人以渔。”黄爱叶老师带领孩子以一篇带多 篇的形式提炼方法，迁移方法，层层加深，环环相扣，提示学生说 “独白语”，从文本中走出来，注重独特感悟，教学智慧尽显无遗。 那扎实的语文教学功底令我们折服。 郭志平老师的整合阅读课证明了只有静心阅读，才会有缜密的 思维和生动的表达。静悄悄地潜心读书，精彩流畅的感悟表达，在 郭老师的简洁明了的引导下美丽呈现，使孩子们的语文学习一路行 走，一路花开。 焦海燕老师课堂上适时的追问、评价，更是把孩子们的学习兴 趣引向高涨，她和孩子们一起聊文，一起谈天，润物细无声地让知 识牢牢记在孩子们的心上，满足的笑溢在孩子们的脸上。 王晓琳老师的课堂是生动有趣、充满活力的课堂。诗情诗韵在 2 书 山 有 路 教与学中飞扬，拥有无限的创作欲望就在王老师和孩子们美好的学 习中不断扩张，爱上诗歌、爱上写作，就在这样的课堂圆满。 …… 清新儒雅的徐红立校长作了题为《行走在语文主题学习的大道 上》的学习报告，他的报告，回顾了八小主题学习的实验之路，艰辛 伴随一路花开，美丽的教育梦在他的凝心聚力、特色创新中铺就实现。 徐校长的报告赢得了与会同行的一致好评。 13 日，我们来到林州市第二实验小学，一踏进大门，就被那里 的校园文化氛围感染了，校门口，是学生经典诵读大擂台，孩子们正 准备上台比赛；校园黑板上，老师们一手漂亮的粉笔字呈现在我们面 前，赏心悦目；楼道上，走廊上，都贴着孩子们的书法作品，另人赞 赏。我们听了三堂语文主题特色课，课堂上，精彩纷呈，师生间的互 动轻松有效，贯穿于课堂的始终。这一切都离不开主题理念的引导。 一所学校教育的底气源于文化的沉淀与传承，而文化蓬勃的生命力则 来自师生不断地学习与创新。二小正是这样的典范。 林州“语文主题学习”课堂为孩子们阅读提供了空间和自由，引