节奏与旋律3 人教版.ppt

第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律 学习目标： ? 1 、在不同的集体中，我们会扮演不同的 角色，承担不同的责任。 ? 2 、处理好个人利益和集体利益的关系。 ? 3 、正确认识 “ 小群体 ” 和 “ 小团体主义 ” ， 坚决反对小团体主义。 一、我在多个集体中： 梳理一下你在不同集体中的角色， 各承担着什么责任？ 说一说： 我在集体中： 课间跑操 秋 秋 游 学 校 足 球 队 训 练 啦啦操比赛 初一年级竖笛比赛后合影 u 我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。 u 在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。 活动一：观看一段交响乐演奏的视频 问：从这段交响乐演奏中，大家看到了 个人节奏与集体的旋律有什么关系 ? , 需要融入集体旋律。 一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。 ——雷 锋 个人节奏 ? ①当自己的节奏和集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。 ? ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。 ? ③否则，可能因角色的冲突给我们带 来烦恼。 u 个人节奏和集体旋律的关系： 探究与分享： P68~69 ? 情境一 、小倩两周前谢了一封信，在信中，她 结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校 工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭 到一些同学的讥讽，有人甚至认为她 “ 出卖 ” 了 集体的利益。 ? 情景二、 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生 “ 逮 ” 个正着，她 “ 灵机一动 ” ，故意报错自己的 班级，有的同学说： “ 小鑫真棒！维护了我们 班的荣誉。 ” ? （ 1 ）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ ? （ 2 ）小倩是否 “ 出卖 ” 了集体，而小鑫是否 “ 维护 ” 了集 体的荣誉？为什么？ 小结： ? 当遇到班级、学校、国家等不同集体之间 的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益，个人利益服从集 体利益。 ? 我们在不断地调整自己的节奏中学习共同 生活，在解决不同集体的角色冲突中过集 体生活， 让自己更好地融入集体，感受集 体生活带给我们成长的快乐。 二、集体中的 “ 小集体 ” ? 议一议：（ 小组交流 ） ? ? “ 小群体 ” 和 “ 小团体主义 ” ? 小群体： ? 产生： 由一些志趣相投、个性相似，或 者生活背景相似的同学形成。 ? 好处： 在小群体中，大家相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归属 感和安全感。 ? 在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长技能。 ? 弊端 ：如果能够融入集体生活，就会起 积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。 归纳 1 ： 在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了 大家集中讨论的话题，“一个宿舍 6 个姑娘都考上研究 生啦，太牛了！” 这 6 个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯 娟和秦瑞霞，她们在 2015 年硕士研究生考试中，分别考 取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、 常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。 据说，这 6 位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们 系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚 厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有 的能走 T 台，还有学生会干部，组织能力超强…… ? 记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相 帮助，耐得住寂寞，吃得了苦 …… 一宿舍 6 人全考上研究生： ? 说一说： ? 1 、你所在班级中也有小群体吗？ ? 2 、这个小群体怎么形成的？ ? 3 、与小群体的同学交往后，你有 什么变化？