语文教研心得体会PDF.pdfVIP

书 山 有 路 语文教研活动心得体会 为了提高语文教学水平，我们语文组进行了为期四天的教研活 动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识， 幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实 的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟 通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。 每个老师都是我学习的榜样，我从每个老师身上都学到了受益 匪浅的东西。王淑娟老师上课时的抑扬顿挫，慷慨激昂，上课总是 面带微笑；刘笑昀老师的认真负责，组织课堂有条不紊；李志蕊老 师课堂上的活力四射；沐虎老师从身边的事迹出发，情感真挚；刘 海燕老师的学生听话守纪律，课堂氛围非常好；王建辉老师注重学 生能力的培养…… 我反思了自己教学中存在的问题： 首先，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了 书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑 里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让 学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。因此，在教学中， 我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者 进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本 情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为 重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语 感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解， 促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达 出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就 会背离了文章的基本情感。 1 书 山 有 路 其次，教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点 段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓 住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情 感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又 受到了情感的熏陶。 三、以学生为主体，在语文实践中学习语文。 《课标》说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能 力的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说： “要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上， 老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练， 注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的教师必须还原 语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学 重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现 代教育思想。 四、 没有培养学生 “说”的能力。平时我的课堂是只有十来个学生在 和我交流互动，其它的同学好像是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯 不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅 读教学完成。就这样，我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这 次，我参加了培训后，我深刻地认识到：这样做不行了，必须得改！必须使每个 学生参与到课堂活动中。 总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极 参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高 效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断 前进，为学生将来的学习奠定坚实的基础。 语文教师：李娜 二○一四年十一月三日 2 书 山 有 路 3