线上教学和返校开学的教学衔接计划(1).pdf

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线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况,致力于构建开放而有活力的学科教学体 系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的学科 素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生情况分析 进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了 一定 的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已 掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常 喜欢,并能以 己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚, 已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观 察、问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动 时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于 学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描 述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于 动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候 常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象 尤为突出。因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要 的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐 养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思 维方式,提高他们的生活质量和学习质量。 本班现有学生X人,其中男生X人,女生X人。 经过本学期为期X周的线上 “空中课堂”和科任教师线上 直播教学,根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看, 有的同学兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学 习,但有个别学生 制力较差,无论是听课还是作业都不 够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身 边,家长也有 己的工作和事情要做,个别情况下不能及 时督促、辅导孩子观看空中课堂,进行线上学习,这就导 致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、教材分析 “电”单元是从 “什么是电”开始的。学生对静电有 比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的 知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。 这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、 检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初 步概念,同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命"单元是从 “观察油菜花"引入的。由植 物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的 卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何 繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。 教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都 是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得 对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类, 引起学生对饮食的关注,发现 己在饮食中的不良习惯, 并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。食物 的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步 认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质 的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学 生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利 用地球资源的重要意义有进一步的了解。 四、开学安排 (一) 对“空中课堂"讲过的知识运用课堂时间进行 回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固,还未掌握的知识达到掌握的状态,缩 小学生之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。 (二) 根据学生学习情况,利用一定的时间和精力, 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知 识点的掌握情况,加强指导,严格要求。 (三) 学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好 学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发 言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容,以欣赏的眼光 看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除 学生在“空中课堂"线上教学活动中未掌握知识而产生的 消极心理,增强他们的学习信心。 (四) 了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是 一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概 念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断, 并避免客观事实与学生的想象混淆。 (五) 指导学生对实验结果进行

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